|
譬如，班主任选教师。这举措看起来属于权力下放，鼓励竞争，实际上给学校管理者的不作与乱作为创造了一个忽悠社会与家长以及打压部分教师冠冕堂皇的理由。从学校发展的视角看，一个重要的管理策略就是优化人员的配置，这种配置必须是从全局思考的，从学校发展的立场看，每个学段、每一个年级、甚至每个班级的教师配置的基本原则就是优势互补，还要考虑是否有利于更多的教师的专业成长，而不是把所有的责任心强、教学业务过硬的教师放到某个班级、某个年级、某个学段。简单的说，教师的配置应该是学校管理者的基本工作和职责。让班主任去选择学科教师可能带来的问题是每个班主任只可能从自己班“聘任”怎样的学科教师，另外一个可能潜在的问题是人为的制造了教师跟教师之间的矛盾。 还有一个比较容易忽悠社会和家长的就是所谓的平均分班。我真不知道平均的标准是什么，是分数，是智力水平，还是家庭背景？还是各种因素的综合考量？稍微懂点教育常识的人本应该知道人不是物，人跟人原本就是不一样的，人更是会发生变化的，所谓的平均分班最多不过是一种忽悠。昨天就有朋友跟我聊天说了不少贵地一些牛校分班的故事。比较有意思的是，据说一所声称平均分班的牛校的校长要求教师开学干的第一件事就是全面摸清每一位学生父母的职业及地位，理由也就是要满足不同家庭背景的孩子需求。臆测一下，另一个原因不就是为了避免一不小心在教师配置上得罪了某些不能得罪的家长吗？
|
|
|
