春风十里,花香九月 ——我的教师情缘 作者|鲁娇 朗诵|荷塘秋影 时光飞逝,不经意间,与岁月里的金秋再次相见,轻轻拾捡当初的梦想,一路欢歌,一念拥有,满心的欢喜着写满生命的那些故事。 一本书,一节课,一篇文章,一个学生,替我拉开了故事的序幕,也承载着我十年的成长痕迹。我与教育的成长就如时日里不同的花骨朵——历经风霜,暗自留香。 心似野菊徐徐开—— 采菊东篱下,悠然见南山 2008年秋月,我分配至区内南山脚下的花寨乡中心学校任教,当时的校园清幽且不失雅致,当时的同事踏实而不失温情,当时的学生弱小但不失稚气,我渴望一份工作,也欣然能有一份教育的工作,所以能与教育同行,我是满足的。 班主任、语文教学工作是我新接手的任务,我和我的孩子们在校园里、在教室里、在阅读中一起适应着新的环境,成长着新的自我。担任班主任第三周的一个清晨,我刚到校门口,就遇到了一位来势汹汹的爸爸。他三步两步奔到我面前,说:“我的娃今天哭着不上学,非要买啥油画棒,咋哄都哄不住。我把娃送到学校,是让她学文化,不是让来画画的。你要不会教就别乱教!我被惊吓住了,一时来不及反应。“小心去局里告你,”那位爸爸放了一句狠话,骂骂咧咧地就走。周围都是送孩子的父母,大家都目睹了这一幕。我尴尬又委屈,当着大家的面,泪如雨下。 现在想想当时的窘态,就觉得好笑。实际上,那是一个误会,我推荐孩子们看了绘本画册,顺势讲了画画时色彩的搭配,肯定了油画棒的特色,结果孩子在早上非得哭着让买,她爸爸一怒之下,就冲到学校朝我发脾气。虽然是误会,但夜深人静的时候,我也在反思。我一心一意想让孩子们有好的学习资源,和他们的父母一起开启教育的幸福旅程,可这一个个的拳头架势朝我击过来,该怎么办? 我想,我必须调整思路,以更科学规范的方式引领父母朝前走。后来的日子里,我带着阳光和我的孩子们一起前行。 心似玫瑰静静开—— 金风玉露一相逢,便胜却人间无数 清晨的光,铺满了整个南山,孩子们红扑扑的脸上带着微笑,揣着心中的童话世界,向校园里的老师问好,向同学问好,多么温暖而美好的画面。 乡村学校,都有一个特殊的群体,那就是留守儿童。在我的班里38名学生中16名就是留守儿童,在热议教育要让孩子体会到“完整幸福”之时,对于这些留守生而言,是否也能成为一种现实呢?我在深思,也在担忧,我翻看视频,我走进新教育理念,我学习优秀教师案例,我照搬身边老教师的做法,整整一个学期,孩子们用一个个小故事消除了我心中的顾虑,在自卑中学会抬头,在孤独中感受温暖,同时也让我收获了熙熙攘攘的幸福。 【个案窗口】驴车女孩也有梦 一头毛驴,一辆车。 一个老头,一个娃。 破旧的驴车里有畏畏缩缩的裹在半截被子里的娃,是由70多岁的爷爷送来上学的。车里的女孩是我的学生——杨凤凤,就读于六年级,在班里她属于正常年龄但个子偏小,在班里她属于五官端正但身体弱小,在班里她是学生排斥的对象,在班里她是老师心目中无药可救的人选,在班里她稳稳的占据了各科倒数第一。 她是靠实的留守儿童,母亲跑了,父亲也跑了。家境贫寒,只有爷爷奶奶维持着想把最后的一点希望寄托在她身上,能通过学习来为自己争点气,可已六年级的她几乎说不完整一个句子,解释不出一个词语,与其说底子太差,还不如说直接没底子,这样的学生老师是不喜欢的,没法喜欢,但特殊的工作告诉我,我不能这样做,我得让自己开始喜欢她,我得想法改变让大家来喜欢她,为此我做了如下努力。 一是梳理思绪,端正态度。知道女孩是个少言少语的孩子后,我打算从心里入手,家庭对于他来说是个不敢碰触的角落,我就绕过这一话题,直接跟他讲述学习将会给我们带来的美好生活,结合我自身的实际情况和她进行推心置腹的交谈,在谈话中我采取:问题指出,自己找出,目标现出,让她自己找自己的问题,帮她确定一定得目标。当然,这个目标不是以成绩来衡量的,只是能从开始做作业定起,只要她做了,我就会以一句话、一支铅笔或一个笔记本等这样的方式鼓励。坚持了一学期,女孩爱上学习了。最近的她能一周上交两次作业本了,五个词语能有一个写对了;上课能试着举手读课文了;英语单词能按要求抄写了。 二是走进心理,摆脱孤僻。一对一的谈话,会让她有抵触情绪,戒备心理。在如何摆脱她这种孤僻的性格上,我是大动了脑筋,最终和班干部、宿舍长积极召开会议,制定出“集体出动,活动带动,个体帮动”的帮助方案,尽量在班内的活动上给她参与的机会,小组学生还会有意的帮她完成自己的任务,已得到组内成员和全体同学及老师的表扬。坚持了一学期,女孩性格开朗了。沉默寡言的她开始和同宿舍的同学交流了,只是寥寥几句;乒乓球场地时不时会看到她的身影了,哪怕只是给其他人捡捡球;她懂得帮受伤的同学去倒垃圾了。 三是家校共管,夸奖优先。这样家庭环境下的孩子心理充满着谎言,欺骗。自小他就是在家人的善意谎言中度过的,所以不会相信别人,也不愿相信别人。经和代课老师协商后,我采取了和家长沟通来改变她,这种特殊的家长沟通是每周回去家人一定要夸她三次,我坚持每周提醒,每周回问。校内明确要求让学生每三天必须夸奖她一次,这样的规定迫使班内的学生时时关注她,事事关注她,真真正正的感受到了“家长硬夸,学生强夸,教师必夸”的方法实效。坚持了一学期,女孩变得胆大了。不再躲避老师的视线了,正常能和老师打招呼,虽然显得有点紧张,但还是做了;放学时,会悄悄的和老师告别,她变了。 女孩开始懂事了。东西忘带了,不再哭哭滴滴让年迈的爷爷拖着驴车来送了,她怕爷爷身子骨受不了;她想好好学习,将来为爷爷奶奶争口气,让她的父母自责一辈子,她变得有想法了。 春去秋来,女孩慢慢长大着。 不变的还是一头毛驴,一辆车,一个老头,一个娃。 新添的只是一朵沉闷的花多了一个美丽的梦。 从这个案例中,我深刻的体会到真真正正做一个让学生喜欢的老师必须用情,真真正正做一个让学生佩服的老师必须用脑,真真正正做一个让学生难忘的老师必须用心。 心似百合缓缓开—— 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴 九月的南山已是凉意满满,而我内心却被朴实的话语温暖着。由于工作调动的原因,我将离开第一个与我有缘的教育舞台。记得说好离别的那个早上,孩子们格外规矩,我推门走进教室,桌上的糖果,野花,小礼物盒占据了整个讲桌,看着台下他们稚嫩的眼神,我履行了简短的离别祝福,与孩子们个个相拥,我带着他们每人给我的一封信和这一段特殊的情感离开了。 夜深了,我翻阅着孩子们留给我的信笺,里面记录着春夜夏风里的欢乐,冬雪秋日里的嬉戏场景,特别有两篇家长的赠言,让我很是触动,特别是对教育这份职业的触动。其中王伟的妈妈说“从三年级到六年级,我们一路按照老师您的指引让孩子去接触语文、感触语文,每天跟随您坚持着晨诵、午读和晚听,感觉我们一家人都走进了语文,把这种坚持当成了家里人共有的习惯。我的孩子慢慢的变得爱读书了,也开始了主动找书去读的现象,特别是他的作文在您的指导下还刊登在了学生天地上,这让我们全家都感觉不可思议,也让我们全家欣喜若狂。” 一直以来,我们的目标都是带着希望满怀信心地奔向未来,带着憧憬满怀欣喜地朝着明亮的那个地方,我体会到了一路荆棘还伴着一份温暖,满脸惆怅还藏着一生感谢,有了教育路上的点滴过往,才能拥抱教育真谛的踏实幸福。 心似腊梅悄悄开—— 不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香 整整十载,从三尺讲台的初学者到稳住讲台的践行者,我一直在成长的路上。 记忆犹新的要数从教第八年的春节前,我收到了人生第一束饱含深情的康乃馨,曾带过的第一届两个学生,手捧一大束康乃馨送到了我的怀里,那是一种无法言表的满足和幸福。她们走后,我望着这一大束鲜花,看着鲜花中一张红字纸笺上的一句祝福语:鲁老师,我们永远爱你!我回味着,陶醉着,激动着,幸福着。 是啊,“生活着是美丽的,工作着是幸福的。”幸福是一种满足,一种乐趣,一种愉快心情,也是一种感觉,一种责任,一种坚持,一种恒久地动力。我认为教师的幸福,就是学生的幸福;师生的幸福,就是教育的幸福。愿保持积极的心态,无限地热爱自己、热爱工作,愿从教育中寻一份安宁。 春雨能温暖冰封的泥土,朝阳能扶蔚心灵的湖水,生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生,就要像春风化雨般无声,让它成为莘莘学子心目中的一种看得见,摸得着的最为催人奋进的有效情愫,我想努力成为九月里那个最待花香的人,也想努力成为深受学生喜爱的人。 ©原创作品 公众号转载须授权 图片作者提供 若涉及侵权请联系本刊主编删除 微信wanruo4667 ![]() ![]() 【作者简介】鲁娇:一级教师,中共党员, 一个喜欢文字、善索知识、爱好泛多的85后。撰写的作品多次发表于《张掖日报》《张掖市广播电台栏目》《黒河水》《枣林》《甘州教研》等。(电话及微信:18093669082) ![]() ![]() 【月下花语】长期征稿原创作品 ![]() 【改投稿须知】 1.题材:现代诗歌、散文及其各种体裁文学作品。古体诗词酌情成集收录。 2.投稿作者必须先关注公众号才能投稿! 3.投稿作品必须为【原创首发】作品,谢绝一稿多投。杜绝抄袭,文责自负,一经发现,删除作品,永不录用。 4.投稿者须在投稿作品前标注“投稿【月下花语】原创首发”字样。并提供下列信息资料:作品原文、作者简介照片。 收稿微信: 浮生如梦:微信号 fsrm81503402 希望:微信号 xw124672519 (加微信投稿请务必注明:投稿【月下花语】字样 其它相关事宜请进入下面👇 【月下花语】平台介绍(上下滑动)查看 ![]() 【月下花语】平台介绍 ![]() 月下听花语,文中赏雅音。 欢迎您走进月下,聆听花语,笔墨留香,传递雅音。 |
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