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今天带呈祥上课是一个明智的选择，从旁观者的角度发现了我上课很严重的问题。 包括我在上课的过程中也没有底气，其实就是太在乎学生感受，忘记了自己的教学方式。今天被呈祥的评价影响挺大，目前也意识到自己的问题，但就是没有改正的方向，急需找专业的老师带一下，看别人怎么上课。 呈祥提出的问题很好，但也没有给出实质性的改正方法。毕竟说与做相差很远，单纯的说也很抽象，还是要去现场看有经验老师上课。 孩子们不喜欢，课堂没气氛，不是他们的问题，这是我的问题。我上课水平不够吸引到他们，也没有带动到他们。 对于教初中我还是一丁点经验也没有。 按照正常的上课流程到底管不管用呢，下节课试一下中规中矩的上课。 反思一下今天最严重的两个问题。 第1太随意，我基本上是坐着讲课，和他们聊天太多了，而且没有主题，也没有端起老师的架子。亲和力有些太过，以至于上课没有权威。本质上也没有管住他们，坐得很分散，应该让他们坐的集中一点。 也没有体现出自己的专业性，教绕口令的时候一直看手机，这是一种坏习惯。下节课把讲的内容打印出来，而且要提前预习，还有下节课要正式的讲作品。 第2是上课没有重点，教的作品要至少10分钟的领读。不过在领读过程中孩子们的积极性很低，大家的声音加起来还没有我的大。 还有我的指导不够到位，应该1对1的指导到每个人，其实还是我准备的不够充分，虽然知道上课流程，但没有准备好交的内容，基本上是想到哪里教那里的即兴发挥。 在上课的过程中还有一个问题，就是太容易冷场了，那这到底是什么原因呢？孩子们没有兴趣还是我教的不够有趣。其实是因为我教的不够有趣，孩子们才没有兴趣。那么要想办法增加他们之间的互动，而且我也要多找一些互动性强的小游戏，还有比较有趣的绕口令。 再仔细思考一下这个课的目的是什么，不仅仅是让孩子们会一段作品，更重要的是让他们通过上快板课有收获，可以是普通话更标准，声音更有底气，至少让他们有勇气讲话会大声一点。 如果能达到这个水平也相当可以了，最后才是他们会打一段快板或会唱几个绕口令。 那么接下来教什么就比较清晰了，以后的每堂课要多教气息练习，要求他们大声朗读绕口令，这才是学习的目的。 从这两节课可以看出我并没有好好准备教学，对自己要教的内容自己都没有记住。以后要把每节课的内容打印出来，严格按照流程走，记录每个过程消耗的时间。以后每节课也不能再反思，要在每节课每个模块记录上课的反馈，这样就可以调整每节课的内容。 下节课要想一个互动的游戏，我不能再坐着讲课，也要求孩子们坐一块，每个人练习的时候也保持站着，要有上课的气规矩。 |
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