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学校追求有质量的发展，校长是第一推动力——领导者必须要有事，会谋事，能成事。有事是谋事的基础，谋事是成事的前提，成事是有事、谋事的最终归宿，也是检验校长工作的重要标准。 其一，要有事 ● 眼中要有事。校长眼中随时要看得见事，不仅要看得见大事，而且小事也不能忽视。 校园中的一堆垃圾，就在校长的眼皮底下，有的校长有可能视而不见，绕道而行，典型的“睁眼瞎”。有的校长却有可能一眼就见，迅即安排人甚至亲自把它运走。墙壁上电线裸露了，某段围墙开裂了，有的校长会拥有一双慧眼，及时发现，及时整治，让安全隐患及时消除。而有的校长却熟视无睹，即使看见也等于白见，有可能让小隐患酿成大事故。 ● 心中要有事。校长眼中有事，或许看到的仅是事物的表象，校长如果能够做到心中有事，就会透过事物的表象看到事物的本质。 眼前这堆垃圾运走了，心中有事的校长他就会琢磨：这里为什么有垃圾？别的地方有没有垃圾？这次把垃圾处理了，下次还会不会出现垃圾？垃圾在校园里的出现暴露了管理上的什么问题？学校这方面制度健不健全？对学生的行为习惯养成教育是不是流于形式？ 看到围墙开裂了，心中有事的校长他会举一反三：为什么围墙会开裂？其他地段围墙开裂没有？对开裂的围墙怎样处理？学校还存在其他安全隐患吗？ 心中有事的校长，他不仅心中装着事，而且还会根据心中的“事”，不论大事小事，触类旁通，顺藤摸瓜，由外及内，由表及里，由现象到本质，逐一解剖，从根本上加以解决。 ● 手中要有事。手中有事的校长，他不会仅当成裁判员、指挥员，更重要的是他会把自己当成运动员、战斗员。 他深知，最好的管理莫过于示范；他明白，“跟我上”比“给我上”更有力量；他更懂得，只有把眼中的事、心中的事牢牢地攥在手上，才是真抓实干，也才是最好的落实。  其二，会谋事 ● 在“无事”中谋事。所谓“无事”，并非天下太平，也不是万事大吉，往往因为我们的疏忽没有发现问题，或者是因为暂时的风平浪静掩盖了问题，再或者是因为我们的畏惧心理粉饰了问题。 比如学校的安全工作，一段时间没有发现什么隐患，也没发生一些事故，然而没有发现隐患并不等于没有隐患，现在没发生事故并不等于今后不发生事故。 再如师德师风，学校中没有出大的问题，那么有没有小的问题？现在没有大的问题，今后会不会出现大的问题？其它学校在师德师风上出现了一些问题，对我们有什么启发和警示？ 所以，作为校长，越是在“没事”的时候，越是在风平浪静的时候，越是要提高警惕，越是要居安思危，越是要无中生有，越是要主动谋事，越是要有“以有事之心处无事，以无事之心处有事”的境界。 ● 在责任中谋事。责任是与生俱来的一种使命，让人挥之不去，魂牵梦萦。我们因共同的事业走到了一起，也因共同的责任捆在了一起。一个人什么都可以舍弃，但难以舍弃的是责任。 强烈的责任可以战胜一切。校长作为一校之长，使命神圣，责任重大。当下学校发展的责任，“双减”下孩子的成长责任，新时代下教育高质量发展的责任，这些责任都系于校长肩上。校长一方面要有责任感，要懂得责任的承担，另一方面要强化“在责任中谋事”的理念，着实提高履行责任的能力，把责任演绎成落地有声的执行和实实在在的工作成果。 ● 在思考中谋事。校长工作头绪多，上面千根线，下面一线穿，校长确实很忙。但如果校长忙到没有一点时间来思考问题，那就太不正常了。 我认为，这样的校长不是因为忙，而没有时间思考，而是因为没有时间思考，才显得异常的忙，以至于忙的晕头转向，忙的不可开交。 人是会思想的芦苇，人因思考而走向成熟，事业因思考而走向成功。校长在思考中谋事，我以为这几个问题值得考量。 一是我凭什么当校长？有的是凭德才当校长，有的是凭经验当校长，有的是靠吃苦和实干当校长，有的是靠关系和后台当校长。我们应该扪心自问，我是凭什么当校长？职位是组织安排的，但是校长的权威却是自己干出来的，如果一个校长没有几招让大家称道的功夫，那么你这个校长就当得窝窝囊囊，就当得有其名无其实。 毛泽东同志在1939年就提出：“我们党内有一种危机，不是经济危机，也不是政治危机，而是本领危机。”我感觉到，我们的校长队伍中也有一种危机，那同样是本领危机。之所以出现这种危机，就是因为一些校长根本没有把心思用在工作上去琢磨事情，没有用在学习上去提高本领，没有用在带队伍上去引领前行。这些校长更应该随时考问自己：我凭什么当校长？ 二是我该干什么事？老师有老师的职责，校长有校长的职责，老师的职责是教好书育好人，校长的职责就是管理好学校。我们应该经常扪心自问：自己作为校长，把心思和精力全部放在工作上了吗？有没有职责不清，主次不分，本末倒置的情况？是不是成天仅限于迎来送往，忙于各种应酬呢？我对自己的学校管理得如何？ 三是我该怎样干好事？要干好工作，就要涉及到自己的身先士卒的问题，教育价值取向的问题，凝心聚力发挥一班人作用的问题，风清气正有一个良好干事氛围的问题，用对方法做对事的问题，等等。在这些方面不去谋划和思考，那是肯定干不好事情的。 四是我给后任留下点什么？一个人与今人相处时短，与后人相处时长。对于所有校长，不管当的如何，总有谢幕的那一天。为校长一任，总要做点什么，总要给后任留下点什么。那么，我究竟能给后任留下点什么呢？对这个问题的不断思考与追问，会促使我们不敢懈怠，必须有所作为。 ● 在民意中谋事。从大的方面讲，要把人民群众的呼声作为第一信号，把人民群众的需求作为第一需求，把人民群众的满意作为工作的第一标准，努力办好人民满意的教育。当然这里的“人民”也包括教师和学生。检验我们的教育，我们必须首先考虑的是，看教师满不满意，学生满不满意，绝不能把教师和学生排除在外。 从小的方面讲，决策要科学，校务要公开，管理要民主，一切工作举措、方法和出发点，都要体现教职工的呼声和意愿，都要有利于调动教职工工作的积极性和主动性。  其三，能成事 ● 把小事办实。“细节决定成败”，“细节决定命运”，“小事不小”，“小事中体现着大发展”。如果小事办不实、细节管不好，那么我们良好的教风、学风、校风就很难形成，教育教学就肯定要受到影响。只有把小事办实，我们才能办成教育发展和教育平安稳定的大事。 ● 把急事办妥。紧急情况和突发事件，是突如其来飞向校长的一张考卷，是对校长水平和应变能力的检验，是对校长自身素质和教育机智的考验，当然，也是对校长难得的历练和锻炼。 因此，校长要有控制局面和化解矛盾的能力，还要有把急事办妥的方法和水平。对于急事，情况要弄清，应对要不惊，心中要有数，因势要利导，处置要果断。 ● 把难事办好。难事知得失，难事见功夫，难事看担当。解难题，办难事，打硬仗是新时期校长必须具备的素质。难事犹如战场上的碉堡，犹如前进中的拦路虎，如果不集中力量和智慧，把它炸掉，将其铲除，就会阻碍教育的发展。因此，我们的校长应有攻难事的底气，办难事的勇气，克难事的豪气。 ● 把大事办成。立德树人是大事，教育教学质量整体提升是大事，各项重点建设全面推进是大事，教育平安和谐稳定是大事，每所学校面对各自不同的层次和阶段都有相应一些大事。对于当下，“五项管理”“两减”便是大事。通过群策群力、共同努力，把这些大事办成，我们才有话语权，才有形象，才有尊严，才有大局意识，教育才能发展，才能铸就品牌，才能造福一方百姓。 校长要有事，会谋事，能成事，这是校长的天职，也是校长的本份，校长应该在“事”上做好文章，想事，干事，谋事，成事，最后还有一点，那就是不出事！ |
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