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她是孩子眼中的园长妈妈；她是家长口中的教育导师；她是老师心中的知心朋友。她坚信，立德是教育的目的，德育必须从娃娃抓起；她主张，博爱是教师的天职，要看到每一个孩子身上的闪光点；她坚持，爱玩是孩子的天性，必须让游戏成为孩子的基本活动。她就是金色家园幼儿园的张蓉园长，今天，就让我们一起聆听她的故事…… 爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。 ——张蓉 南京金色家园幼儿园园长 张蓉  南京金色家园幼儿园座落于有着“金陵四十八景之首”的莫愁湖畔。2006年建园、2009年创建为江苏省优质幼儿园、2014年积极响应政府号召申请为南京市首批民办惠民幼儿园、2020年转为南京市公办园。  一 搭建平台，优化师资力量促发展 张蓉园长致力于拓宽教师的成长空间，通过多种途径来提高教师的专业素养。成立读书共同体，鼓励教师每天读书一小时，开展社团活动，让书香助力青年教师成长。幼儿园成立教研组，变革教研形式，做基于现场的发现问题、解决问题的真教研。幼儿园通过教研组沙龙、青年教师培训会、青蓝工程等形式使每一位教师在团队发展中提升自身的专业水平。同时，张蓉园长也注重开辟教师“走出去”的渠道，增加教师外出学习、观摩的机会，为教师专业素养赋能。  张蓉园长说：“幼儿教师这一职业是生命历程的精彩体验，在付出中收获，在前进中成长。”园内定期组织的师德师风建设活动，老师们从专业素质、自身行为规范、道德素质修养均得到提升。平时，张园长十分注重教师们兴趣的发展，重视提升教师幸福感，归属感。幼儿园特意成立了“健身社团”、“读书社团”、“女子足球队”等，丰富教师们业余生活，提升专业素养，增加团队凝聚力，让每一位老师在金色家园幼儿园这个大家庭里感受温暖，向阳成长。  二 挖掘生活资源，创新课程助成长 随着课程游戏化建设的推进，幼儿园从儿童的兴趣、经验、需要出发，扩展课程内容，帮助儿童直观、全面地获得完整的经验。以支持儿童更主动的学习来整合活动，以儿童的兴趣和需要为出发点，提升教师对幼儿兴趣、经验、需要的敏感度和生成课程的能力，寻找有价值的教育资源，将预设活动和生成活动相融合，实现“有准备的课程”和“有需要的课程”有机的结合。    生活是儿童教育课程的出发点，课程应来源于儿童的生活，起始于儿童的经验，南京金色家园幼儿园以“阳光成长”为课程理念，以“共享阳光、自然成长”为宗旨，时刻追随儿童的生活，融入了具有园本特色的建构主题课程、节庆特色活动等。尊重儿童身心发展的需求，把学习生活、游戏活动有机融入园本课程中，形成大主题或专题活动方案，以快乐生活、快乐运动、快乐学习、快乐游戏为着眼点，为每个幼儿提供多彩、和谐、发展的环境。
张蓉园长带领课题组教师们深入开展课题研究，通过实践探索，连续观察，经验分享，共同研讨等方式，立足园本实际，潜心进行课题研究，将课题研究落到实处。 一份耕耘一份收获，2018年省级 “十二五”重点自筹课题《幼儿园情境式自主建构游戏指导策略研究》顺利结题，获得专家评委的高度评价；2020年集体课题《在自主建构游戏中支持和引发幼儿深度学习的研究》，再次成功申报为江苏省“十三五”重点自筹课题。
 三 打造乐园地，推进家校共赢 家园共建的目的在于充分利用家长资源，实现家园互动共育，促进儿童的全面发展，这是家园共建的出发点和归宿。 让每一个孩子得到最好的发展，让每一个家庭，每一位家长成为孩子成长路上的助力者、引导者，张蓉园长一直坚持 “合力筑梦，携手共进”的初心，在家园共育的路上从未停歇，幼儿园每月以亲子活动、专题讲座等形式推动家校共建，形成家校合力，共同为儿童发展奠基。
四 牵手同行人，德育共享润童心 张蓉园长作为南京市德育学科带头人，建邺区家长学校的成员，成立了建邺区幼儿园首个德育名师工作坊。 工作坊以“立德树人”为根本任务，认真学习德育理念、德育原理和基本德育方法，组织全区德育先进教师参与德育专项研究工作。 张蓉园长与工作坊的老师们紧密合作，围绕“幼儿园班级德育工作有效开展和寻找幼儿园中德育契机”为主题，组织微班会、微讲座、实地参观等； 还面向全区家长开设讲座；向全区家长发放问卷调查，了解幼小衔接的困惑，开展聚焦“幼小衔接”话题展开探讨。 张蓉园长在提高自身专业素养的同时，还积极与拉萨支教教师开展线上教学活动指导，进行形式多样的教学帮扶，为西藏地区的德育贡献力量。 张蓉园长总是做得多说得少，秉承着共产党员的优秀品质，奋战在幼儿园工作一线；她永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友；她没有轰轰烈烈的事迹，只有平平凡凡的坚守。 图文来源：金色家园幼儿园 |
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