【原】我的寒假生活——学习篇

我的寒假生活——学习篇

用今天这篇短文给寒假生活做个最后的总结。说起学习，自然离不了读书和写文。

先来个总括吧：重读《乡土中国》和《红楼梦》后四十回，读了半部《论语》，读了周汝昌的《红楼小讲》；录了20个不超过5分钟的《论语》小微课；推了16篇文章在自己的公众号。

先说读书。

读书首推《乡土中国》，作为整本书阅读的必读书目，作为网课的主要内容，第三遍甚至第四遍第五遍读了《乡土中国》，然后，依然有不甚明白的内容，这一则见自己的愚笨，一则见《乡土中国》之深厚。也由此深悟，书是常读常新的，每读一遍，都会收获某一处的豁然开朗，也会产生新的疑问和思考，读书的魅力和乐趣，就在这一遍遍读与悟之中吧。

还有《红楼梦》的后四十回。前八十回翻看了无数遍，后四十却总是看不进去——相差太远了。前八十回，简言之，浅言之，人物生动活泼，个性鲜明，场景具体可感，四季风景优美。仅举一例。刘姥姥进大观园，吃茄鲞吃得美味无比，王熙凤就详细介绍了茄鲞的制作：“这也不难。你把才下来的茄子把皮籤了，只要净肉，切成碎钉子，用鸡油炸了，再用鸡脯子肉并香菌、新笋、蘑菇、五香腐干、各色干果子，都切成钉子，拿鸡汤煨干，将香油一收，外加糟油一拌，盛在瓷罐子里封严，要吃时拿出来，用炒的鸡瓜一拌就是。”贵族生活的精致奢华从这道菜的工序和用料里表露无遗，读来让人感叹不已。

但是读后四十回，不管人物还是场景，都影影绰绰，模模糊糊，给人的感觉好像总是麻阴天——灰蒙蒙的。人，没有色彩灵气；场景，没有真实细致。也难怪读来读去读不下去，真应了一句老话——不怕不识货，就怕货比货；也难怪红学家周汝昌先生对续书深恶痛绝——但我还是硬着头皮又读了一遍，也算是一个收获吧。

该说《论语》了。说到《论语》，一定要感谢一位老师——邯郸一中的李哲峰老师。听李老师一场讲座，得知他一直坚持学习、研究《论语》，并且带学生学国学，研究国学。我深受触动。学期中间，请李老师推荐有关《论语》的书目，李老师热情地推荐了三本书。我一下子都买了。放寒假了，开始对比着不同的版本读。越读，越觉得有味道，有意思。用李哲峰老师的话：“年龄大了更觉得读《论语》有意思。《论语》是需要印证的，不是读的。”用读书来印证生活和现实，也许还有自我经历，这恐怕早已超出了获得知识的层面，达到一个新的境界了。

假期读了半部《论语》——把上篇读完了。但是不等于消化和理解透了，读书永无止境，还得反复阅读、思考、感悟。我一个很深的感受是，如果我们把读到的《论语》用到自己的学习和生活中，必将会有别人看不见的变化。在自己读的过程中，还把《论语》录成了小微课，推给班里的孩子们，希望大家都能从中受益。

顺便说说微课吧。寒假录了20个微课，它让我受益的是，一是学会了使用录屏软件（这也是进步啊），一是锻炼了我的恒心，让我坚持不懈地去做一件事。三四分钟的微课，录下来得花费一个多小时，远远超出它展示出来的时长，这是我当时没有想到的。从选材，到制成课件，到具体讲课内容，再到较为流畅地录成，远不是三四分钟能完成的。最多时，一个微课录十来遍才感觉能拿得出去。但自己再听时，依然不满意。安慰自己说，先这样吧，以后可以录更好的！

最后聊聊《红楼小讲》。对于一位红学爱好者，这本书我差不多是一口气读完的。夜深人静，灯光融融，捧一本喜欢的书，沉浸其中，一种愉悦油然而生。这本小讲，让我明白了周汝昌先生的观点和考证，给我全新的视角；还让我深悟他的情怀——对《红楼梦》怀着无比的热情，对曹雪芹怀着无比的敬意，对程高篡改雪芹原著怀着无比的痛恨，周先生和他们简直就是水火不容，势不两立。我们常说赤子之心，周汝昌先生对《红楼梦》、对曹雪芹、对优秀的中华文化就是怀着一颗赤子之心吧！——读书的同时，也可以读人的。

好，读书总结完毕。刚统计一下字数，已经1400多字。写文就简而言之吧。

自一月十二日因疫情放假以来，在自己公众号推文16篇。这其中，有影视评论，有读书感悟，有文字咀嚼，有教育随想，有个人情怀，当然，还有下水作文；还有来不及整理成电子稿或者想过过手写瘾，让我的笔记本派上用场的手写随笔。

为什么要写文？当然是因为愿意！快乐有很多种，写文就是其中之一。在沉静和孤独中（孤独而不悲凉），回望过往，思考现实；在书本和生活中通一条幽径，时时流连，处处徜徉；在心灵深处留一隅安静，藏人生悲欢，品岁月静好。如是，虽为凡夫俗子，也终有所获，有所乐。

是为寒假生活之学习篇。

另附感悟数言：

好书很多，得抓紧时间读——手机适当放放吧！

读书是消费最低的成长——真的，真的！

读书时，联系现实，关照生活，会让自己变得通透些。

坚持做一件事，坚持很久，看看自己的变化。

语文老师动手写文吧，灵感人人都有，可是转瞬即逝，记下来，就留住了。