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图片来自网络 《梅雨潭的绿》·我太形而下 去年有一阵子，想做高中语文教师。就买了官方书读起来。读到朱自清《梅雨潭的绿》这篇时，看到文尾，颇感奇怪。 里面是这样说的：“我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你'女儿绿’，好么？” 我大发一叹：自己读高中时怎么没发现这段描述这么刺激呢。如果早点发现，也省得读着瞌睡啊。 “我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。”这句话有歧义。“我”是谁，“你”又是谁？看句意，应该“你”是这潭绿水，“我”就是一个十二三岁的小姑娘。一个十二三岁的小姑娘拍着玩一潭绿水，感受水的清凉、温润、细腻，画面很美好。不过，“我又掬你入口，便是吻着她了”，后面的这句接在前面那句之后，原来意思“你”就是那个十二三岁的小姑娘。自然，因此“我”只能是看“你”的人，这个作者本人了。不惟有“你”，还有“她”。“她”又是谁呢？“她”就是“你”，梅雨潭这水，像一个十二三岁的小姑娘一样的绿水。他为什么不直接说“你”而换成“她”呢？因为“她”这个人称能体现出一个潜在的“你”，就是读者。换言之，朱自清可能意识到这样的描述对不美好的想象有些颇为明显的诱因，所以换个人称，用意是，强调自己只是一个审美者，与对象是拉开距离的，而这些比拟只是为了更准确地表达自己的真实感受罢了。如果对照文章前面，那么投入的审美情绪，就不难看出这样的用意。无论如何，作者的男性身份体现得很彻底。 虽然比拟是好的，但从语言本身讲，容易引起人其他的想象。比如像我这样的人，看到这里就觉得挺刺激神经的：简直是莫名其妙的YY啊。 我把这感受说给ac，他笑我太“形下”，不懂审美。为了让我美好一点，他还不厌其烦地教我怎么“形上”。 他说：“读这些，你不要有联想和想象，要回到文意本身。比如这里，你要把自己变成作者，在看到这一潭水的时候要和他有同样的感受……” 然而，由于我太“形下”，他的方法根本不管用：“那我还是要想象自己在'抚摩’一个……” “哼哼……不可救药啊。” 可见，我确实不适合当教师。 |
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