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《马路不是游戏场》教学设计 教材分析： 《马路不是游戏场》是人教版《品德与社会》三年级下册第四单元第4课的内容。本课通过引导学生观察本地的交通现状，调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，让学生初步懂得交通法则对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识，教育学生珍爱生命，热爱生活。 教学策略： 主要是以儿童的社会生活为切入点，抓住情感体验这条线索，通过课前调查搜集、自主学习、合作交流、模拟测试等方法，让儿童在活动中通过观察、感悟，获得情感体验，从而明理践行。 教学目标： 1、认知目标： ①观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。 ②培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。 2、能力目标： ①通过学生运用观察、访问等办法收集、整理关于交通法规、交通事故的信息。 ②使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。 情感目标： 初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，珍爱生命，热爱生活。 教学重点： 自觉遵守交通规则，注意交通安全；珍爱生命，热爱生活。 教学难点： 知道交通事故对个人、家庭、社会造成的损失。 一、创设情境，激趣导入 1、（出示课件）提问：他们在干什么？马路到底是用来做什么的？你想对他们说什么？ 学生回答。 2、讲述：马路是行人和车辆通行的地方，马路不是我们的游戏场。（揭题并板书：马路不是游戏场） 二、了解生活，深刻体会 1、（课件出示）一起因两名小学生在马路上追跑打闹，造成的交通事故。 提问：这起交通事故的发生，给人们带来了哪些伤害？造成这起交通事故的原因是什么？ 2、学生交流生活中所看到或听说的一些交通事故。 3、教师课件出示（交通事故造成人类死亡和受伤的统计数据：全国平均每6分钟有1人死亡，每1分钟就有1人在车祸中受伤。) 学生交流看后感受。 4、播放视频“篮球女孩”，请学生认真观看，谈一谈：此时此刻，你想说什么？ 5、教师小结：篮球里的小女孩让我们心疼，这“血的教训”再次告诉我们“马路不是游戏场，请自觉遵守交通规则”。 三、交流互动，规范行为 1、学生交流课前收集的与小学生有关的交通规则。 2、师生互动：教师出示相关的交通标志，让学生识别。 （三）角色体验，提高认识 1、请学生充当小交警：评判图中哪些小朋友遵守了交通规则，哪些没有遵守，并告诉他们应该怎么做。 2、延伸：通过今天的学习，在今后上学、放学的路上，我们应该怎么做？ 3、教师小结。 四、儿歌升华，寓教于乐 1、课件展示儿歌“交通安全歌”，学生跟唱。 2、教师总结。 |
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