育邻梦
网友提问：为什么现在很多家长都重视教育，但是喜欢在网上吐槽老师？
回复：教育最难让所有人都满意，有成长对比就会出现相对成长好坏。
我国近代著名教育家陶行知先生说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫'因材施教’。”德国哲学家莱布尼茨说:“世上没有两片完全相同的树叶。”同样，教育工作没有唯一正确，相同的教育也无法培育出两个完全相同的孩子。因此，教育工作不能让所有人都满意，更不可能“塞住”所有家长评论的口。
战国·楚·屈原《卜居》：“夫尺有所短，寸有所长，物有所不足。智有所不明，数有所不逮，神有所不通。”同样，有的孩子记忆能力见长、有的孩子运动适应能力强、有的孩子思维活跃、有的孩子喜欢指挥协调、有的孩子擅长绘画、有的孩子酷爱音乐......因此，期待使用同一刻度尺测量孩子们的成长势头、期待用同样的教学方式把孩子们教成相同的人都不属于“因材施教”。
人类生命犹如没有统一起点、行程和终点的单程“马拉松”，虽然每个人都行进在属于自己的成长道路上，但是所有人在前行途中都必须与他人同行，比如儿时的伙伴、上学时的同学、工作时的同事。因此，作为旁观者，家长很容易看出自家孩子与同学之间的成长差距，却很难找到自家孩子与同学之间的相对成长优势；家长很容易察觉自家孩子相对同学存在哪些成长，却时常认为自家孩子的学习成长就应该那样。
有成长对比就会出现相对成长好坏
相同的葡萄，有人吃着甜、有人觉得胃口刚刚好、有人说它酸。同样，在大班授课教学制度下，同一位老师讲课必定会有少数同学感觉内容太容易、大多数人感觉内容难易程度刚刚好、极少数同学怎么也跟不上班级的授课节奏。因此，无论班级整体学习状态如何总有家长对教育有自己的看法，无论自家孩子学习状态如何、与同学比较都会有明显的不足之处。
俗话说：“没有最好，只求更好！”当一个人饥渴难耐之时，一碗清水、一碗白粥即可算得上美味佳肴；当一个人手头有了闲钱，请保姆、住别墅、乘私人飞机TA也不会感觉到享受生活有多快乐。同样，对于刚刚学步的孩子，他能独自走上三、五步都会被表扬。但是，当一个孩子上学之后，只要TA的成长速度稍有落后于同龄同学就会被数落。
2个人比赛跑步，比对方跑的快就能赢；10个人比赛跑步，比其他9个人跑的快就能赢；万人以上比赛跑步，比万人中的所有其他人跑的快才能赢......人类是自然生命体系之中最具智慧的社群性、高等级哺乳动物，也是唯一进化出抽象社会文明成果的自然生命族群，人类成长速度没有绝对快慢、好坏、高低之分，只要你在相对数量的群体之中能够胜出就行。因此，当孩子很小的时候，家中只有TA一个同龄人时，家长看TA哪儿都好；当孩子进入学校，孩子与同学之间有了成长对比，家长发掘自家孩子成长不足的地方就会越来越多、发掘教育存在的问题也会越来越多。
原始人时期，人类原始祖先只有狩猎、采摘、防御敌害的生存技能必学；农耕时代，驯化播种植物、驯服圈养动物、借助自然物质加工生产劳动工具是人类社会必修科目，社会群体礼教宣扬、分工协作基本治理、文化艺术修养是少数帝王或贵族阶层专修科目。语言、数学、地理、物理、历史、艺术、政治、虚拟机器语言......附带动力+部分人工智能型机械工业时代，人类上学接受教育的作用早已从“学以致用”转变为“学以备用”。同时，人类社会劳动分工协作也早已在农耕时代360行基础上进行了大规模拓展延伸，每个孩子学习成长的可能性也从几种拓展至成数千种。
《爱丽丝漫游记》
爱丽丝和红桃皇后手拉手一同出发，但不久之后，爱丽丝发现她们处在与先前一模一样的起点上。"为什么会这样？爱丽丝大叫，“我觉得我们一直都待在这棵树底下没动！”“废话，理应如此”红桃皇后傲慢地回答。“但是，在我们的国家里，”爱丽丝说，“如果你以足够的速度奔跑一段时间的话，你一定会抵达另一个不同的地方。”“现在，这里，你好好听着！”红桃皇后反驳道，“以你现在的速度只能逗留原地。如果你要抵达另一个地方，你必须以双倍于现在的速度奔跑！”
假设所有人一同出发，用同样的速度、向着相同方向全力奔跑，那么大家的相对位置始终都不会变，“全力奔跑”只能保证你不被淘汰。如果你不全力奔跑，连曾经的相对位置都可能保不住；如果你想超越别人，就必须以双倍于现在的速度奔跑！所以，在孩子们学习成长方向越来越多、学习内容分科越来越多的情况下，教育最难让所有人都满意。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
