这是一首洋溢着春的气息,流淌着音乐美的小诗,表达了作者对春天、对大自然浓浓的爱意。全诗共四个小节,上下诗行整齐的句式使全诗的节奏感非常鲜明。这优美的节奏像连漪般荡漾开来,四节诗错落有致地排列,韵律在其中不断地铺展,就像一首最自然最动听的回旋曲,奏出美妙的春天的交响。 春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。诗的一、二两节,相同的结构,相同的句式,尤其是每小节的最后一句“为三月谱曲”的反复使用,把春天的旋律由远及近地传递到我们的耳边。春天在哪儿呢?听,冰雪消融,小溪正唱起欢快的歌儿奔向远方;燕子飞回来了,翱翔在空中,高兴地呢喃低语;蔚蓝的天幕中,一群雪白的鸽子掠过,不留踪迹,只留下清脆的鸽哨萦绕在耳边。不知什么时候,下起了小雨,轻轻地,听不见淅沥的声音,像一片湿漉漉的烟雾,轻柔地滋润着大地。看,沉寂了一冬的枝头吐出了点点新绿,那娇嫩的绿色,映着天色闪闪发亮;河边的小草也悄悄地钻出地面,它们嫩生生,绿油油的,像一个个刚刚睡醒的娃娃,这一片,那一簇,点缀着这春天的原野……仿佛一个个特写镜头,小溪、枝头、燕子、绿草、鸽哨、小雨,构成了一幅春意盎然的图画;又如一个个跳动的音符,谱写出动人的春之声。 如果说一、二小节是春天的序曲,那么三、四小节就是全曲的高潮。第三小节,诗人定运用了拟人的修辞手法,“欢跳”、“闪耀”、“嬉闹”这三个动词的连用,让三月的歌曲动听起来。 这是一篇语文书上的课文。今天为大家奉上几道基础知识题帮助大家欣赏这篇美文。 1.读一读,注音。[方法提示:这些字笔画较多,先查查字典,然后再注音。 潺潺( ) 萦绕( ) 闪烁( ) 谱曲( ) 2.联系文章,从文中选出合适的词语填入括号。 ①象声词,形容溪水、泉水等流动的声音。( ) ②形容燕子的叫声。( ) ③嬉戏,嬉笑打闹。( ) 3.写出下列词语的近义词。 萦绕( ) 芬芳( ) 闪耀( ) 嬉闹( ) 4.根据原文内容填空。 三月的歌( )、( )、( ),从( )( )( )滴落着,滴落在( )( )( )。 5.作者是把春天的________比作一首三月的歌曲,把对春天的歌颂比作为________。[方法提示:先看一、二小节,想想都写了什么,再概括一下。第二个空要结合全诗来思考,抓住题目。] 6.读了这首诗,我们会感到诗就是 A.直截了当地把自己的意思说出来。 B.用形象来说话,来歌唱,曲折而委婉。 C.枯燥地说明一件事或一个事物。 |
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