|
故事三十六 专家引领 促我成长 对于语文园地的教学，我们都在摸索中进行，到底用什么样的模式来打磨这些板块，对于我来说，一直处于混沌状态，也不知道用什么样的方法来进行教学，孩子们更容易接受。语文园地的每个板块，并不局限于所给的内容，而是让孩子们具备学习语文知识的能力，拓展他们的思维，要做到这些可不是一件容易的事。我们二年级的四位老师，也都为此而苦恼，于是我们商定，邀请教育中心的韩素静老师来我校指导我们的教学，因为正好赶上10月份针对二年级的语文园地进行听课研讨活动，这可是千载难逢的好机会，我们把握好这次学习的机会，让韩老师给我们一把尺子，给一个明确的方向，从而更好地进行教学。经过四人协商，我和二二班的李梅巧老师来执教两节课，让韩老师进行指导。 为了讲好这节课，我在网上大量地搜集信息，结合本班孩子的特点，写出了适合自己特色的教案。当教案成形之后 ，我一次又一次地加以修改，预设课堂孩子们有可能出现的问题，连同问题的解决办法也备入了教案中，感觉自己的思路已经完全打开了，但是还是紧张不已。因为我面临的是一位专家，而且韩老师特别的忙，她每天奔波在路上，我害怕她此行会对十九中小学的老师感到失望。虽然知道我们此次讲课的目的就是为了得到指导，不怕课堂上出现问题，但是追求完美的我，还是在不断地要求自己，不断地给自己施压，就像是要上战场的士兵。 我们终于迎来了敬爱的韩老师，她的声音有些嘶哑，不敢大声说话，显然是感冒了，看着都让人心疼，有些不忍。尽管这样，韩老师依旧坚持听课 ，该有多么强大的精神力量支撑着这个瘦弱的女子，让人为之敬佩。 孩子们每天课间习惯于阅读，我没有打搅他们，他们依旧埋头读着。老师们陆续走进我们的课堂，紧张的我都不知道手放何处，我开始做深呼吸，调整自己的心理，看着后面架起的摄像机，更是手心冒汗，我好像从未经历过这样的紧张感，主要还是给自己的压力太大的缘故吧！ 上课铃声响起，孩子们开始放下手中的书，调整好板凳的位置，坐得端端正正的，等待着我发号施令。随着我的一声“上课”，孩子们也都进入了角色。 “孩子们，今天老师请来了两个朋友来到了我们的课堂，瞧，他们来了，你们能叫出他们的名字吗？”我边说边出示两个人物的图片。 “大头儿子，小头爸爸。”孩子们响亮地回答。 “你们看过他们的动画片吗？今天，李老师就带大家再来看看这部动画片。动画片开始了！”我利用动画片《大头儿子，小头爸爸》的动画片开场，是为了吸引孩子们的眼球，激发他们学习的兴趣。所有这些，课前孩子们都未曾看到，可以看得出，他们被动画片深深地吸引着，他们还时不时发出咯咯的笑声，完全沉浸其中。 动画片看完了，孩子们今天的表现特别棒，很快能回答出我提出的问题，于是就开始了今天的新课——学写留言条。从引课到讲留言条的内容，到格式的书写，孩子们都在用心地听，仔细地观察，细细地品味，从而了解了如何来写留言条。整个课堂孩子们都有出色的表现，不管是同桌交流，还是小组合作，孩子们都在积极地探讨、研究，所有的答案都是孩子们自主学习得出的结论。看到这些，我的第一感觉就是孩子们一定学会写留言条了。谁知道，当把三个条件出示给孩子们，让他们分组写出留言条的时候，我过于高看孩子们了，结果一出来，有好些孩子的留言条都有问题，我想一定是我在讲课的时候哪里出现了纰漏。格式没有问题，就是有什么事情写得不够准确，而且很啰嗦，都写成小作文了。我明白了，有什么事没有给学生讲清楚，所以才会出现这些小失误的。 结束课堂，韩老师对我们班的孩子书写非常赞赏，她没有想到的是在这样环境的学校里，孩子们有如此的写字习惯，工整规范，甚至有些孩子的书写胜过一些大人，这种评价可真高呀！对于我的课，韩老师给予了肯定，也有些建议，对于留言条格式的指导很到位，只是对于留言条内容的讲解还不够，如果再细致一些就会更好，而且选用的儿歌，应该是内容简短完整更为合适。听到韩老师所讲，再回想自己的课堂，孩子的问题是必然的。感谢韩老师，除了评价了我们的课堂，还指导了二年级教材应该把握的一些知识要点，以及处理教材的一些方法，使自己对部编教材有了更深入地了解。 跟韩老师在一起的时间虽然很短暂，但是让我受益匪浅，为我们今后的教学工作指明了方向，从而更有信心教好部编教材。
|
|
|
来自： 月影如镜 > 《二四班的那些事儿》
