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通过昨天的反思，我改变了一下自己的策略，一上课我就笑容满面地站在讲台前，跟大家说：“孩子们，对不起，前段时间李老师脾气有点大，给你们发了不少的火，今天老师一定会对你们亲切一些，不发火，那么小朋友们能做一个好孩子吗？” “能！”孩子们异口同声，他们的声音响彻整个教室，是那么的响亮，那么的干脆，充满了自信。 开始上课了，果然像孩子们说的那样，他们个个精神抖擞，小手举得老高，不愿意放过任何一个问题，我的劲头也被孩子们调动起来了，我时不时会给孩子们竖起大拇指，时不时送上一个赞许的眼神，我们就这样互相传递着对彼此之间的信任，特别是让学生在观察《识字4》的图画内容的时候，孩子们的兴趣更浓了。 “同学们，你们看看图上你都看到了谁在干什么？”当问题一出，你再看看同学们，已经迫不及待地要回答了。 “我看见蜻蜓在空中自由地飞翔。”孙格非第一个回答。 “我看见小蝌蚪在水里自由自在地游来游去，蜻蜓看见了就问：'小蝌蚪你到哪里去呀？’小蝌蚪不紧不慢地说：'我要去找妈妈去。’”谢相帅笑眯眯地说。 “太棒了！谢相帅把《小蝌蚪找妈妈》的故事也放到我们的图画中了，那么把掌声送给他吧！” 孩子们的掌声，让谢相帅喜笑颜开，在他的提醒下，又有许多孩子学着谢相帅说起来。有的是蚂蚁和蝴蝶的对话，有的是蝴蝶和蜻蜓的对话……看来榜样的力量是无穷的，同时也让孩子们学会了一定的说话方法，平时也只会说谁在什么地方干什么？可今天经谢相帅这么一说，孩子们好像有了方向，充分发挥了自己的想象力。这岂不是非常好的一种学习方法呢？同学之间互相学习，更能促进孩子们的进步和成长。 一节课下来，孩子们说得好，观察得仔细，想象力也变丰富了，这何乐而不为呢？一节课下来，老师的鼓励性语言多了，孩子的积极性高了；老师的笑容多了，孩子的兴趣浓了。多给孩子一些表现的机会，那么老师也将会收获很多。 课间改作业发现有个别孩子没有写完，还有的是写得特别乱，要是换成以前，我早就发火了，可今天我没有，我把他们叫到前边，对他们说：“我们要像《失物招领》的小朋友一样，知错就改就是好孩子，同学们你们愿意给他们一次改过的机会吗？” “愿意！” “那好吧，老师和同学们都相信你们，给你们一次改过的机会，也希望你们能够珍惜这次难得的机会，好好地反思自己，只有这样，才能改掉身上的坏毛病，一个错误我们只能犯一次，不能再出现第二次了，你们能做到吗？”我面向他们几个说。 “能！”几个孩子也向同学们进行了保证。 我不敢保证这些孩子到底能不能做到，但是至少要相信他们吧！也只有这样，才能树立起孩子们的信心，才能够让他们收起一些坏习惯，有想做一个好孩子的冲动。 孩子们，但愿你们能明白老师的良苦用心。
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