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高一（5）班野三关森林花海野外考察方案 实习老师： 一、考察方案的提出 1.目的 新课程标准把“乡土地理”作为中学地理教学中的重要内容之一，其目的正如课程标准中所指出的：“帮助学生认识家乡的生活环境，引导学生学以致用，培养学生的实践能力，树立可持续发展观念，增强爱国、爱家乡的情感。 2.意义 地理学科是一门实践性很强的、来源于人类生产生活活动的学科，但中学生的活动范围很有限，他们对丰富的自然景观和人类活动的认知大部分只是来源于课本的文字记录、图片展示和教师的描述，并且还不一定能准确了解和理解书本及教师提供的知识，这就会直接导致学生对我们所处环境的认识具有很大局限性。为了让学生能对自身所处的生存环境有一个正确、相对完整的认识，学会用地理的眼光观察身边事物，培养学生的地理学习兴趣和理论联系实际的运用能力，同时适当休整学生疲于课堂书本枯燥学习的心灵，因此有必要让学生在中学阶段经历一次感性认识为主、理性认识为辅的地理野外考察活动。 （1）认识家乡的秀美风光和地理环境； （2）增强热爱祖国、热爱家乡的情感； （3）培养学生的实践能力，提高学生的生存能力； （4）帮助学生树立可持续发展观念。 二、考察课题的选择 1.依据 主要是《高中地理新课程标准》、学生的心智发展水平、学生所学课程、本地野外考察资源特点。 2.野三关森林花海简要介绍 野三关森林花海位于海拔1600米的巴东县野三关镇，总投资1800万元，占地780余亩，包括道路、观景台、游步道、花卉种植、森林迷宫、木屋建设、停车场等9大项目，是野三关铁厂荒休闲旅游度假区首先开发的项目。这里年均温度8℃左右，有“华中林海”之美誉，是北纬30°自江汉平原进入中西部的第一个海拔至高点，离东部最近的西部，离平原最近的高山，拥有难得的高负氧离子空气和夏季清凉的气候资源，是盛夏户外游客的理想去处。 作为巴东县的生态屏障，受亚热带季风气候影响、地形为山地峡谷森林三者相间的铁厂荒的自然景观主要由中亚热带至北亚热带的森林景观，万寿菊、鸡冠花、孔雀草、醉蝶花、夏堇、鼠尾草等数十种鲜花呈阶梯式分布，波澜起伏的花海景观。 三、考察线路的选择 1.线路 从学校乘车出发，经一个半小时车程，到达野三关镇，经三十分钟左右，到达目的地。然后徒步原始森林，七彩滑道，丛林探险，森林迷宫，浪漫花海，玻璃观景平台。 2.设计原因 之所以选择这一路线，是因为其包含及其丰富的自然景观：有奇峰怪石等地质地貌景观，有高山、悬崖峭壁等山地景观，有山地垂直地域分异景观，有瀑布、溪流等水体景观，有各类动植物景观，还可以看到人类活动对自然地理环境的利用和改造现象等。 总体说来，对于中学生来说，这是一条较为理想、切实可行、寓教于玩、难以替代的地理野外活动考察路线。 四、考察活动的组织 1.关于活动对象 参与此次考察的对象主要为高一下学期学生。（我认为此时学生已经学习了些人文地理和自然地理相关容，掌握了基本的地理现象观察方法） 2.关于考察的组织方式 以高一五班为单位，学生自愿参与，由学校组织管理，地理教师（班主任）指导，我和班委会的同学负责考察活动的知识讲解、安全管理、后勤服务。 3.关于考察的规模 为了保证地理野外考察的质量和学生的安全，以全班60人的规模比较理想。 4.关于考察的时间 考察时间初步定于2020年国庆节假期，择晴朗天气出行，时间为一天。 5.关于教师角色 我作为一名专业地理教师（实习），会充分做好前期准备工作，包括相关资料的收集、考察点的实地确定、每个考察点的观察内容等；我将从地质、地貌、水文、植被、土壤等几方面分别准备知识讲解，并结合实际，准备一些思考题事先发给同学们，让他们有针对性观察。 6.注意事项 考察过程中，严明纪律，严格管理，以保证学生的统一活动。 五、考察携带物品 1.教师准备和自己收集的综合资料、相关教材、学生携带记录本和笔、水壶； 2.照相机、温度计、放大镜、地质罗盘仪、地质锤、小刀、卷尺。 六、考察内容 1．通过这次野外地理实习，使学生学会将课本知识与生活实际实践相结合，培养学生的地理学习兴趣和实践能力，了解和掌握地理有关仪器和工具（罗盘、放大镜、温度计、地质锤等）的使用原理和方法，让学生学会正确使用简单的自然地理野外调查工具。 2．使学生学习掌握自然地理野外调查全过程的程序与方法，包括资料的收集、野外观测记录、标本的采集与制作、资料的综合分析与整理。 3.气候与植被： （1）掌握考察区的气候类型，并了解海拔变化对气象指标的影响，使用温度计感受山地和平原气温的区别，并分析原因； （2）观察考察区的植被状况和植被类型，学会认识阔叶树、蕨类植物等，观察由于海拔的垂直变化引起的植被垂直变化，并分析原因； （3）观察植被状况与溪流水量大小的关系，初步认识植被涵蓄水源和调节气候的作用； （4）采集和制作植物标本。 4.地质地貌： （1）使学生初步掌握考察区的主要地貌类型、基本特征及其分布规律，并分析其成因； （2）了解考察区的地貌（奇峰怪石、陡崖绝壁、瀑布溪流）的形成机理； （3）采集岩石、植物标本。 5.分析考察地区各种自然地理要素之间的相互关系和影响；学会用辩证的眼光看待人类活动对自然地理环境的影响。 七、整理考察成果 由于这是高一学生初次进行野外地理考察实践活动，还不知道怎样撰写考察报告，整理相关影像资料，所以教师必须指导学生掌握考察报告的撰写方法，然后让学生分组进行整理，而教师自己也要及时完成相关的地理教学反思，如设计教学案例。 八、展示考察成果 通过班会活动，选取学生代表交流考察体会。 ” |
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