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2021年12月2日，清华大学率先发布了2022年高水平运动队招生简章，从而拉开了2022年国内高等学府高水平运动队和体育单招考试的帷幕，体育特长生们将迎来人生中最重要的一次大考。足球作为一个群体项目，又是举国最为关注的项目之一，未来的考试也将迎来巨变。
2021年9月，教育部、国家体育总局联合发布《关于进一步完善和规范高校高水平运动队考试招生工作的指导意见》（以下简称《意见》）《意见》中要求自2024年起，符合生源省份高考报名条件，获得国家一级运动员（含）以上技术等级称号者方可以报考高水平运动队。2027年起，符合生源省份高考报名条件，获得国家一级运动员（含）以上技术等级称号且近三年在国家体育总局、教育部规定的全国性比赛中获得前八名者方可以报考高水平运动队。同时意见中对于文化课的要求也做了更高的要求，自2024年起，招收高水平运动队的“世界一流大学建设高校”，对考生的高考成绩要求须达到生源省份本科录取最低控制分数线；其他高校对考生的高考成绩要求须达到生源省份本科录取最低控制分数线的80%。 《意见》发布的目的，是为提高高校人才选拔及培养质量，解决高水平运动队部分学生文化成绩和体育竞技水平偏低的问题。《意见》究竟难倒了谁？对哪些人的影响最大呢？最直接的是在职业俱乐部梯队踢球的孩子，这些孩子训练的专业化程度更高，因为俱乐部竞技水平高，获得好名次、拿到运动员等级证的几率也更高。但是对于以训练为主的他们，牺牲了学习时间，文化课将是他们跨越高水平运动队的最大障碍。以2021年高考本科录取线最低的黑龙江省为例，文史类本科第二批次最低录取线为354分，也就是说以这个分值计算，2024年黑龙江省学文科的体育考生至少要拿到335分的文化课成绩，才能有希望上大学。结合各省份的高考成绩来看，400分的文化课成绩才是上岸的安全线。这还要基于文化课和体育成绩的综合排名，所以说难度还是很大的。当然，文化课较差的考生还可以选择体育单招考试。根据体育单招的现行考试办法，在获得了国家一级运动员（含）以上技术等级称号的前提下，参加国家统一组织的文化课考试，内容包括：语文、数学、政治、英语，每科150分，总分600分。以往最低的录取线达到过180分，这个水平还是比较容易达到的。但是这些年体育特长生的文化课成绩逐年提高，加上高水平运动队考试的门槛升高，很多考生流向体育单招考试，竞争压力会巨幅增长。那些踢不上职业足球，又缺乏文化课竞争力的孩子，将会是受影响最大的群体。面对三年后的调整，很多家庭可能会在战略上选择改变，这对于中国足球整体发展来说，将会起到微妙的变化。 不论是体育单招还是高水平运动队，高校都希望录取最优秀的人才。过去体育单招和高水平运动队的考试，高校有很大的自主权。1987年，原国家教委印发《关于部分普通高等学校试行招收高水平运动员工作的通知》，明确在清华大学等51所高校启动高水平运动队建设试点工作。随着高水平运动队建设及招生相关政策不断完善，试点高校范围逐步拓展，运动项目数量及招生人数稳步增长。2021年，高水平运动队报名考生1.5万人，录取学生4000余人，涉及足球、篮球、排球、田径、乒乓球、羽毛球等14个项目。高校高水平运动队建设取得了很好的效果，但仍旧存在个别高校组织的高水平运动队考试办法和评分标准不一，考核和管理水平参差不齐的问题。因此国家对包括足球在内的7个项目采取了全国统考的办法。统考大大促进了考试的规范性，提高了考生的竞技水平，但也并非无懈可击。一支足球队，对于各个位置运动员的需求是不一的，比如今年某高校高水平足球队的攻击力很强，但是防守薄弱，运动队希望招入后防线的高水平运动员作为补充，但是全国统考是以考试成绩和填报志愿为录取标准的，也许考进来的几名运动员都是进攻型的，对于学校来说这就像“开盲盒”，想要什么样的队员是很难自己决定的，这对于高校高水平运动队的建设显然是不利的。这样的做法有堵住漏洞的同时，又给自己设置了一个栅栏的尴尬，或许今后会在考试内容和考核办法上做更加细致的调整，但是在现阶段，这是不能改变的规则，也是较为合理的办法。 高校高水平运动队招生工作的定位是，选拔培养德智体美劳全面发展且具有较高体育竞技水平的学生，为奥运会、世界大学生运动会等重大体育比赛和国家竞技体育后备人才培养体系提供人才支撑。通过高水平考试录取的学生有参加训练和比赛的义务，更有学好知识，成为可造之才的责任。高校原则上会让高水平运动队学生与普通学生的学业水平保持一致，比赛和训练影响的文化课学习，学校会通过学分制、延长学制、个性化授课、补课等方式，在不降低学业标准要求、确保教育教学质量的前提下，积极为高水平运动队学生完成学业创造条件。高校的举措可谓用心良苦，学校的目的就是教育人才，培养人才，这些高水平运动队学生未来走上社会，是一个只有运动技能的单一人才，还是理论扎实、实践突出的复合型人才，都取决于学校的教育。现在很多的基层足球教练员都有等级证书，但是实际操作却很差，有证没水平的现象依旧存在。作为一名教练员来说，不能发现问题，并且在实践中解决，那么就不能称之为教练员。通过不断提高人才质量，回流到基层教练员队伍中去，中国足球的基础才会牢固，未来的水平才能得到提高，这是影响足球人口基数和质量的关键动作，值得点一个大大的赞。短时间内可能会影响一些人的利益，影响一些考生的选择和命运，但是对于中国足球长远的发展来说，这是一条必由之路。 有人说《意见》的出台，堵死了很多人的路。其实改革后，体育特长学生进入高等学府攻读学业的渠道仍是畅通的。高校除了高水平运动队招生以外，每年还会通过运动训练、武术与民族传统体育专业单招、其他体育学类专业招生、优秀运动员保送等多种渠道招收体育特长学生，近年来每年合计录取学生超过10万人。在这个基数中，足球特长生的占比依旧很高，由此可以看出国家对于发展足球运动的决心和力度。2021年9月29日，教育部官网“互动”栏目公布了教育部学生司对“专升本（非成人高招专升本）毕业后的第一学历是专科还是本科？”这一提问的答复是：“学历是指人们在教育机构中接受科学文化教育和技能训练的学习经历，国家教育行政部门相关政策及文件中没有使用'第一学历’这个概念。在管理过程中所说'学历’通常指的是个人获得的最高或最后的学历。”这一官方说法，也给很多学生吃了定心丸。体育特长生完全可以通过专升本的方式，甚至通过高职高专院校完成学业，再通过不断的深造，达到自己想要的学历高度。对于教练员的培养也并非只有专业院校一条路可走，况且裁判员，足球管理也都是不错的选择。在培养体制健全，培训渠道畅通的今天，只要你想学肯学，路还是很多的，需要的是持之以恒的决心和始终如一的热爱。中国足球是需要一代又一代的人坚持走正确的路，才能真正得到提高的。 自古求学之路都不易，体育这条路更应该如此，这也是“文明其精神，野蛮其体魄。”的精神要义。
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