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养育孩子是一个逐步放手的过程，其实也就是让孩子逐步获得自由的过程。 孩子很小的时候是没有什么自由的，连走路往哪里走都被管得死死的，等到孩子大一点，家长就可以给孩子一些自由了。 有些家长说起来对孩子很放心，其实内心非常谨慎，不敢放手让孩子获得一些自由。 于是我们就会见到很多被这样管教长大的孩子变成了“妈宝”，他们的确很乖，什么都听妈妈的，但是他们也的确很惹人讨厌，啥都不会，没有主见，遇到事情第一反应：我问下我妈。 特别是男性，就更不受人欢迎了。 其实不是这类孩子天生就是这样的，而是家长在孩子小的时候没有让他学会使用“自由”这项权利。 生活中，孩子需要有这几种自由。  1.使用物品的自由 物品的自由就是说孩子到了哪个年龄可以使用什么样的东西。比如孩子一两岁岁就可以开始学着用筷子用勺子，幼儿园的时候就可以开始学着用剪刀，再大一点可以使用刀具切水果，以后可以帮助家里剁肉，再大一点可以使用燃气，使用电器，学会插插头。 这些物品都不是洪水猛兽，孩子都应该会用，一般来说到了小学三四年级，家里的东西孩子基本上都有使用的自由，除了一些特别的物品，比如爸爸妈妈的个人电脑，手机等电子产品。 2.支配金钱的自由 孩子需要有一定的支配金钱的自由，家长可以在自己家庭的经济条件允许范围内，参照孩子的年龄段给予一定的金钱支配自由，他可以用多少钱来买一些怎样的东西，每周给多少零花钱，这些零花钱可以在怎样的范围内使用，跟孩子商量好一些明细就可以试着让孩子自由理财。 当孩子把钱攥在手里的时候，他就会认真地去考虑自己哪些应该花哪些不应该花，小时候考虑更多的是自己喜欢的零食和玩具，长大了更多地是考虑自己的生活开销娱乐和理财，慢慢地，孩子就学会了如何正确使用金钱，建立了较为正确的金钱观。其实这种观念的建立不是你讲道理能讲明白的，孩子得在这种实践中慢慢地摸索和建立。 3.安排时间的自由 要想说让孩子有自由安排的时间，这在双减之前是不可想象的，孩子的课余时间被各种培训班安排得明明白白的，但是现在不一样了，新东方、学而思陆续宣布退出中小学学科培训领域，孩子们周末和寒暑假都是可以自由支配的时间了，家长们千万不要再不放心，愣是把孩子的这些时间再用其他的事情填满了，你应该做的是跟孩子一起去商量这些时间应该用来做什么，甚至，让孩子自己决定这些时间自己可以用来做什么。 当然，让孩子自由支配时间一定不如你给他制定计划安排任务来得井井有条，他可能会把时间浪费在无所事事上，但这并不重要，重要的是，当他面对一天又一天的空白时间需要去填补的时候，当他经历一次又一次的时间规划失败之后，他会重新思考如何用更好的办法去做好时间管理。 比如我小时候每个暑假都会给自己制定计划，而且都是失败的，哈哈哈，但是这并不妨碍我逐渐摸索出了适合自己的时间管理办法。如果我小时候没有拥有过这项自由，我就不会发展出适合我自己的时间管理办法。 4.与人交往的自由 孩子小时候交朋友往往是很受限的，大人会告诉孩子：他成绩不好，你不要跟他玩。他品行很差，你离他远一点。 如果小孩子交了不好的朋友，家长是会想尽一切办法去阻止的，但是我们忽略了一点，小孩子也需要有交往的自由，他只有从小跟不同的人打交道，吃过亏尝过甜，才知道今后应该跟怎样的人在一起，这里的在一起不仅仅指的是生活中的密友，也有工作中的伙伴。 有些人小时候被保护得太好（这种以女性居多），朋友圈子都是过滤过的，就很容易在长大之后被朋友所坑害或者渣男附体，从小就让孩子见识各种人，让他跟不同的人相处，他就会逐渐发展出一种过滤的能力，把那些损友剔除出自己的朋友圈，建立适合的交际圈。 5.自我发展的自由 孩子的成长是大人们最关注的，我们希望孩子少走弯路少吃苦，所以我们会忠告：千万不要去做这个啊！特别是父母走过的那条路，特别不希望孩子也去趟那个浑水，但我们没有明白的是，我们也是在经历摸索中才懂得人生的道理和真谛，希望孩子少走弯路没有错，孩子少走的弯路可能让他在某一个领域到达了一定的高度，但孩子在人生的经历中少了一些体验，可能会在今后摔更大的跟头。 其实吧我觉得一个人的发展上限是有限的，而且一个人的发展讲究的是天时地利人和，你总想着给孩子预设好所有的可能，备不住人家命里没有这个发展路线，很可能跟你的想法背道而驰，不仅孩子不快乐，你所要的预期也并没有达到。 孩子需要通过自我探索去发展出自我，这叫做“自我同一性的建立”，这在心理发展上有一定的积极意义，一个孩子需要自己去确认毕生的发展方向，只有这样，他才能获得源源不断的动力和快乐。 今天的文章略长，但是我想，每个孩子其实都需要学会使用自由，在他未成年的时候，是练习的最好时机，不要把孩子保护得太好，攥得太紧，因为他终将独自面对自己的人生。 |
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