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夷陵评论 夷陵区文艺评论家协会 主办 2021-065 总第696期 编发：元辰 元辰：本名袁国新，1948年9月生，宜昌夷陵人。中国文艺评论家协会、中国散文学会、湖北省作家协会会员，夷陵区文艺评论家协会主席。出版《迈向智慧的金色通道》《悠游人生》《网上漫语》《现场批评》《夷陵文学评论1978-2020》《雪宴》《麦青麦黄》等。 面向未来的儿童本位小说：爱的教育和自我成长 ——评易晓燕长篇儿童小说《小萌娃的金色梦》 文/元辰 面对科技迅猛发展的21世纪中后叶，儿童教育会是什么样，儿童应该怎样自我成长？易晓燕长篇儿童小说《小萌娃的金色梦》提出和回答了这一问题。 湖北省宜昌市夷陵区女作家易晓燕，从事小学教育20多年，是位资深的老师和小说家，出版过三卷本长篇儿童小说《仙子与灵娃》、四卷本长篇历史小说《武矣定传奇》。承蒙抬爱，年初她新完稿的长篇儿童小说《小萌娃的金色梦》又送到我案前。 这部小说，由若干趣味盎然的单篇故事以蒙太奇方式組接而成，贯穿着她的教育经验和教育理想，也贯穿着她的儿童文学经验和儿童文学理念。故事十分有趣，跳荡回转，时而在星城小学，时而在蚓蚣大厦，时而又到了野人部落，既适合单章阅读，又连贯成篇，让人爱不释手。内容和形式都符合儿童探奇、天真、活泼的思维特质，是一本儿童本位、为儿童着想、面向未来、倡导爱的教育和儿童自我成长的高质量小说。 在我看来，这部视野开阔、匠心独到、童趣盎然的小说，不仅适合儿童阅读，成年人读来一样有趣。能使读者在会心一笑中思索未来儿童该如何成长为又一代天骄，家长和学校应该怎样适应未来儿童成长的规律。 儿童本位已成为儿童小说的既定方向，其基本含义是：教育的目的和方式都应根据儿童本性需要来确定，作者必须为儿童着想，站在儿童本位的立场构置文本、设计人物、情节，体现儿童自身价值，而不是用作者个人所代表的价值理念和社会已形成的思维锁定儿童未来的成长。这对没有主动权的儿童才是公平的。我的成长我做主，儿童是未来的主人，就该让他们自己选择如何面对未来。但是，这在传统观念很强的老师与家长那里很难做到。他们要把自己未实现的目标塞给下一代，因而成为儿童教育和儿童文学的阻碍。易晓燕显然是有感而作，有破除阻碍的用意和冲动。 儿童教育、儿童文学创作必须面对未来。未来几十年间，是科技进入人工智能时代、中国实现二百年复兴梦的关键时期。少年强，中国强。从文本能看出，易晓燕这部小说，秉持的教育理念和文学理念，是让儿童从小面对未来社会、经济、科技、文化、环境的巨大变化，自觉认识并处理好人与自然、与社会、与同伴、与科技、与文化观念的关系，无需回避成年后必须面对、必须解决的许多矛盾、问题。全面适应，全面成长，离不开已有经验的注入，但更重要的是引导他们自己面对未来，学会适应和把握未来。这样的成功才是真正的成功。 教育本质是爱的施予，用爱心启迪心智、引导思维、助力成长。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“爱，是一切教育的核心。”在易晓燕看来，爱是儿童智力、能力、人格形成的原动力，尤其是杨豆豆这样远离父母的未来都市新留守儿童，如果缺乏爱的呵护，即使文化知识学得好，考试一路斩关夺将，成长起来心理也是会有缺陷的。对他的引导、教育，从课内到课外，从教育到日常关怀，爱的宗旨与实现都必须贯彻于教育者、监护人的每一个细节，让他们在爱的怀抱中感受爱、学会爱、能自爱。这与“棍棒教育”、“严厉教育”、“苦难教育”、“应试教育”是有很大不同的。 不仅如此，小说还表明易晓燕坚信教育的最好方式是自我教育、自我成长，引导和启发孩子自己管理自己、自己认识自己、自己教育自己、自我成长自己。因而，教师的语言、心理、行为都必须符合儿童天性与自我成长的特点，与儿童成长无缝对接。在爱意满怀地尽到责任的前提下，在同等的教育环境下，儿童成为未来英雄或者不合格、不健全，本质上出于儿童的自我选择。“英雄使自己成为英雄，狗熊使自己成为狗熊”，没有谁横加干扰，但有尽心尽责的引导。儿童在成长过程中享有自己的人生选择权同时必须承担选择的后果。犯错必罚，也是爱心教育的一部分。 易晓燕小说成功地把四个方面的立意融汇在一起，通过具体的章节故事、人物的举止心理活动、未来的社会环境，把读者带入小溪般跳动跌宕的叙述节奏，行云流水般地加入到小说人物之中；让爱的关照启发、美好人生的憧憬向往、人和社会的根根绊搬、未来科技的日新月异，在童趣盎然的叙述中流进读者心里。其引导儿童全面成长的效果，超出既往儿童小说相对单一的范畴。 既往经典的儿童小说往往专注于某一方面，或通过故事人物传递美好信念，注入善良正直的品质，引导孩子品格形成；或通过各类探险、营救、合作，注入探险精神、奋斗精神、团队精神，引导孩子的善恶取向和奋斗精神；或重点普及科技知识，注入勤奋好学、善于钻研、勇于创造发明的精神，引导孩子创造性学习、工作、生活……经典很多，堪可钦佩。但是面向未来，立体而系统地鼓励孩子自我成长、全面适应的长篇小说，仍属凤毛麟角。 易晓燕在小说中，倾注了全面成长关怀，通过35个章节独立成篇的故事，探讨了儿童教育面临的未来形势、特点和孩子们选择、认知的复杂状况，展示了老师、家长和孩子们在爱的教育中自我成长的艰难探索与一路向前、共同进步的和谐气氛，带着扑面清新，走到孩子们和文学同仁面前。她尊重、继承前人而不止步于前人，拳拳之心和艺术精神难能可贵。 小说以未来三峡科技大城的留守儿童杨豆豆为主人公，以杨豆豆311班的老师、同学、高年级同学、“外星人”杨老师和太阳爸爸、月亮妈妈、、农村阿姨兰妈妈等为主要人物，以三峡特有的自然风光和文化积淀为背景，植入科幻、探险、科学实验、自我成长、现代娱乐等儿童文学情景和理念，采用独立成篇的章节故事蒙太奇组合结构方法，形成立体展示未来三峡儿童成长的全景图。 易晓燕将杨豆豆设置成聪明、正直、向上、怀揣梦想、不知世故的阳光小男生，同时具有男生普遍会有的正义冲动、丢三落四、懒做作业、不守纪律等毛病，加之父母不在身边，靠通讯联系引导成长，因而出现很多失误、笑话、尴尬、委屈，可谓大错误没犯，小错误不断，具备不持久、不稳定年龄阶段的性格特征。她希望通过这样的书写，引起教育者的注意，怎样保护孩子们身上的闪光点和真性情，通过爱的教育引导成长，形成中国娃智慧、独立、担当、开拓、创新的人格品质。 她善于讲述各式各样的故事，语言幽默、诙谐，生动准确，极能吸引注意力。她善于通过故事塑造人物，刻画人物动作、表情和心理。有些呆板的老年音乐老师、青春文雅的代理班主任杨小婉老师、外出学习却一直严厉盯着班上的班主任陈美云老师、高年级的“外星人”杨老师、班长龙小妹、胖女生赵胜男、男生朱巨巨、皮海洋、宁平儿、梅小将、高年级的花仙子姐姐姜可儿、大脚飞侠杨不不、黑豆妈妈等一干人物，都写得活灵活现。连怪脸猫、金甲霸王、黑面老妖大肥猫、暴躁猪、会讲话的娃娃鱼、棕熊、野人部落也写栩栩如生。 她善于描写各种活动场景，现代科技的、网络虚拟的、原始古老的、眼前现实的、无边梦想的，都写得微妙逼真，为儿童成长打开一道道千奇百怪的未来社会生活之门，让读者和小说中的儿童一起体验成长过程。星城小学的地下通道和蚓蜈大厦、仙仙校的科技大礼堂、飞天大厦、秘密基地、梦幻游乐园、运动会、马戏表演、黑山小学闹鬼、决战“风火轮”、野人洞、野人坡、羊角山，都特色鲜明，让人过目不忘。 故事好，场景好，语言幽默生动，人物活，小说整个味道出来，从而完成小说的立意，把冲动和理念变为文本，让读者自己细心体会。 （2021年5月4日初稿）
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