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三步套路,我让娃“心甘情愿”确定了每日课后安排

 帝都果妈不焦虑 2021-12-14

双减后,新学期已经到第三周了。

在一二年级完全没有作业,其他年级几乎没有作业的情形下,我们过的是更轻松了,还是更焦虑了?

有时候,我想“套路”小朋友,了解下他们在学校究竟学了些什么,都不太问的出来。

有一次,我问他:“今天在学校,都学了些什么呀?中午吃的什么?”

小朋友回答:“中午学校有鸡翅,每个小朋友有三个鸡翅,我吃完后还多要了一个,一共吃了四个。”

好嘛,某个小吃货直接忽略掉我的第一句话,不过好歹我知道你吃爽了,还敢于主动添饭。
 
有很多爸妈们都有同感,问也问不出来什么,只能翻翻课本看下有没有字迹,观察铅笔和橡皮是否有磨损……


算了,先任由你玩几天吧。

说起来,他也没玩,只不过晚上的安排比较随意。上周,他每晚都在努力读ABC Learning。当然也顺利进入了前100名,拿到了奖学金,还让我务必转账到他的小金库里……


虽然又省心又好,但也不能这么偏科呀。

于是,我采用了三步套路法,和他一起制定了每天的小任务。

01

摸清学校的状况


平时问不出来,周末我们带他去公园划船,在他最开心、最放松的时候,趁机了解下他在学校的种种情形。


对话大概这样的。

Q:果果,你在学校最喜欢上哪门课?

A:我最喜欢数学课,因为课上的问题,我好多都回答上来了。

Q:你回答了哪些问题啊?

A:比如说,有15个饼干,如果拿走了3个,又加进去了21个,还有多少饼干?我举手举得最快了,还答对了。

Q:答对题目有什么奖励啊?

A:只要举手回答问题了,下课都能去领一个贴画。

Q:那老师还问了哪些问题呢?

A:老师还问,有17只猴子,走掉了3只猴子之后,剩下的猴子中,又离开了一半儿,还剩多少?

Q:啊?那这道题,有人举手吗?

A:没有一个人举手。

Q:这道题超纲了……那语文老师问过哪些问题呢?

A:语文老师问,“松鼠”的拼音,该怎么写。

Q:有人举手吗?

A:没有。我看班里都没有人举手,我也没举手。

Q:这题也超纲了。老师还问过些什么?

A:我想想啊……老师教我们规矩,让我们“站如松,坐如钟”,还问我们这是什么意思。我也答对了。

Q:你在哪里看到这句话的?

A:我在xx书里看到了。

Q:你太棒了!对了,我看到你在书上写字,两次都得了三颗小星星。其他小朋友都得了几颗小星星?

A:只有xxx小朋友得了四颗小星星,其他小朋友都只得了两颗或者三颗小星星,还有得一颗的。


我一边和小朋友愉快地进行着上述对话,一边想着,老师出的这些题目,估计就是摸底测试吧。

因为,出完了这些题目,老师照样从数数、“上、下、大、人、口”开始教学,课本上都留下了一对一指导的痕迹。

另外,我从这并不太全面的信息中也看出,我们大西城可真佛啊,孩子们入学时近乎一张白纸;或者说,他们即使会一点儿皮毛,也没有熟练到敢于上课“抢答”的程度。

不知道大家小朋友入学时,都是什么情况?

02

利用上进心和兴趣爱好


了解到以上这些就好办了。

其实,早在开学第一周,我就试图给果果洗脑:

“你现在已经是一枚小学生了,每天回家都应该主动预习和复习,每天完成一点儿学习任务。”

“可是,老师没有布置任何学习任务啊!”

(吐血三升……)

好吧,他还小,还不懂什么是双减,如果对一位高年级学生说类似的话,我们可能会听到这样的回复:

“国家要减轻我们的负担,不允许单元测了,回家也不用做作业。老师都没布置,你们凭啥给我们布置作业?”

一年级娃这么小白,不曾见过作业为何物,既有需要我们费心的一面,也有可利用的一面。

我们一边划着船,一边继续对话。

Q:小朋友,那你想不想以后上课时,都能多得到一些小星星或者贴画呢?

A:我想啊!我们班xxx得到的贴画最多了,她表现可好了,每节课得到的贴画都最多。

Q:她比你大七八个月呢,又特别认真,表现更好也是正常的。我们不用和她比,不过,你要好好向她学习啊。

我听她妈妈说,她每天回去都要练字、看书,特别自觉。你每天回去,也得好好学习才行,知道吗?

A:可是,我不知道回家后,该做些什么。

Q:就你们上课学习的这些内容,比如练字、算术、阅读,读英语,都是要练的啊;还有你那围棋课,老师让你们每周下三盘网棋,也是需要练的啊。

这样吧,每天回家你先抓紧时间做完练字、读书这些小任务,然后就能下围棋了,好不好?


他一听,还挺乐的,因为我之前都不太同意他在家下围棋。这下我主动松了口,他也乐意听从我的安排。

03

让娃“自主决定”计划表 

 
至此,洗脑工作只剩最后一步,把小朋友口头答应的事儿,落实到计划表上。

趁热打铁,我问了一句:“我们今天晚上回去,就一起定个一周计划表,好不好?
 
当天,我们回家吃完晚饭,就赶紧写起了小纸条(定起了计划表)。
 
我以商量的口气说:

“一年级学生最重要的就是写好字,练好计算。上课的时候,语文和数学老师都老问这些问题,对不对?所以,我们每天吃完饭,就先把他们做好,好不好?这样,回头就能得小贴画了。”
 
接着,我又让他自己选下围棋、练吉他的时间、起床和吃饭洗澡的时间,一份计划表就新鲜出炉了。


当然,以上是我把手写版本、潦草字体的计划表重新用excel整理了一遍,省的孩子回头看不清楚,无法执行。

计划表大原则



优先保证户外、运动量和睡眠;

重要而不紧急的事儿,比如练字、计算、阅读,尽量每天坚持少量做;

中英文阅读要基本平衡,但不要太琐碎,一天安排一样;

具体哪天安排兴趣课的练习(围棋、吉他等),小朋友自己说了算,让他有点儿掌控感。

(以后,我可以大胆说,“这是你自己定的计划表,说到就要做到!”)

最爱的那项排最后,只有前面每一项都高效完成,才能下围棋哦~

每周根据具体情况微调。


当我们终于制定完上述计划,果果还问我:“为什么星期天不用安排计划?

“因为,只要我们周一到周六的计划都完成好了,周日白天就什么也不安排了,好好去公园、游乐场玩一天,好不好?”


万事开头难。

一二年级的孩子,压根不明白什么是学习,不知道怎样养成好的学习习惯,如何找到正确的学习方法,一开始肯定需要我们费心。

我们要想办法了解他们在校的情况,挖掘他们深层次想法,并帮助他们将追求进步的意愿落实到纸面上,并坚持每日执行。

毕竟,一年级核心的学习任务,不是课本上那些知识,而是全然接纳自己作为小学生的身份,主动融入学习生活,并培养终身学习的习惯。

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