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改变模式，温柔以待 作为一名老师，最看不过眼的就是学生上课时不好好听讲，不认真学习，老师说什么也不听。 最近，我就遇到了这样的挑战。 自从我开始带现在的这个小班，就发现有那么三两个学生，学啥啥不会，说啥啥不听。 一上课，他们总会找机会交头接耳，一会儿要去上厕所，一会儿趁我不注意就在背后搞些小动作。 最让我头疼的是，他们平时还会说脏话。几次课下来，我便和其中一个同学针锋相对起来，一见面就像是见了仇人一般的感觉。 某天上课，大家都在认真写习题，这孩子竟然自己搬着凳子，不经我同意就调换了座位。 当时我虽然不太开心，但是心想着，换就换吧，反正我拒绝或者批评他，也无济于事。 结果，他调换座位后，不停地闹腾周围的同学们，搞得好几个学生在课上嬉皮笑脸地玩了起来。 我火一下就冒到了头顶，走过去严厉地说：“你赶紧回到你原本的位置上去！” 他抬起头看了我一眼后，装作若无其事的样子继续坐在那，一脸我行我素，看得我气就不打一处来。 正当我要发火时，脑海中突然冒出来一个想法：“要不试试'341肯定法’？之前我也冲他发过火，根本就没什么效果！” 我深吸一口气，先让自己的情绪缓和下来，在心中默念：“生气即践行，此时就是践行的好机会！” 趁着其他学生在做题，我顺势在他旁边坐下来，看着他心平气和地说：“小姚同学，我现在挺生气的，心里不舒服。” “你私自调换座位，还和周围的同学交头接耳、嬉笑打闹，有时候还说脏话。” “你作为一个10多岁的孩子，我觉得不太合适，希望你能试着改一改。” 他转过头看着我，不屑地说：“又不是没改过，没用的，改不了！” 看着他张牙舞爪的样子，我莫名有些心疼，他还是个只有10多岁的孩子，人生才刚刚开始，就有些破罐子破摔的迹象，这是经过了多少否定，才能让他产生这样的念头啊？ 一个行为不端正的孩子，背后一定是缺乏爱和肯定的。 想到这，我继续温和地说：“你现在是不是觉得很无聊，想出去和朋友们一起玩？” “在课堂上，你是不是觉得很压抑，但是来都来了，就生出了既来之则安之的念头？” 他点了点头，小声地说：“嗯。” 我拍了拍他的背说：“其实你可以试着去改变一下呢？” 他一脸沮丧地说：“我试过，没用的！我现在自己都不相信自己。” 我继续耐心地说：“老师觉得你肯定可以的！老师相信你，你看，刚才我在说话的时候，你就听得很认真，没有和我顶嘴，这就是好孩子。” “我们能在茫茫人海中相遇，成为师生，这是一种缘分，为什么咱俩一定要像仇人一样呢？又不是不能正常沟通。” 他嘴角微微上扬，有些似笑非笑，并没有说话，只是像之前一样点点头“嗯嗯”了两声。 我觉察到他似乎并不排斥我用心平气和的方式和他聊天，于是我又笑着说：“我觉得，每个人身上都有优点，就像小柴同学。” “你别看他整天玩手机，其实他很热爱劳动，把教室打扫得特别干净，这说明他做事仔细认真。” “我从来不觉得，一个孩子的好坏是用学习成绩来评判的，我想，你身上肯定也有优点，老师期待能慢慢地去发现哦。” 他低着头，看着面前的习题，不肯说话，我想他应该是听进去了。 快放学时，他突然走过来对我说：“老师，我把教室的卫生打扫一下吧。” 说完他把头扭到一边，不敢看我，我高兴地说：“好呀，谢谢你哦。” 虽然还没有正式放学，这会儿打扫可能还会影响其他在自习的同学，但此刻，我真的不忍心打击他想主动表现一下的勇气。 他或许觉得，他也和小柴同学一样，学习不好，但是打扫卫生肯定没问题。 在他打扫的过程中，我不时地表扬他：“你扫得真仔细，老师都没你打扫得干净呢！” “哎呀，这样的小角落你也能发现，真是个细心的孩子！” 他挥动着扫把没有回应我，但我似乎看到了他口罩下微微上扬的嘴角。 潜移默化，改变惊人 第二天，我又去给他们上课，看着他坐在那，竟觉得我和他之间的气氛融洽了很多。 我发练习试题时，有个学生抱怨着：“老师，怎么又考试，我不想做了。” 这次，小姚没有帮腔，拿到题后，只是默默地写着。 做了大概半小时后，他又搬着凳子坐到了前面的位置，我没有阻止，因为他比之前老实多了。 我走到他身边，拿起他做的第一张试卷看了看，连忙肯定了一番：“写得真不错，前面几道题都做对了，而且字也写得好。后面的阅读你再看看，我觉得你能做出来的。” 等大家都写完后，我想找两个同学在黑板上来写答案，他主动举起手说：“老师，我也想写！” 我笑着点了点头：“好啊，你等会儿把第二题的答案写上。” 他出色地完成了任务，在讲解过程中，我又不遗余力地表扬了他一顿。 这节课，他不仅没有再乱扔东西，还减少了去上厕所的次数，骂人的话似乎也少了很多，能在自己座位上安静坐着的时间更是超乎了我的想象。 不知是我看待他的态度不一样了，还是他自己改变了。 这天，我没有再生气地和他针锋相对，没有浓重的火药味，也没有尴尬的对立场面，我的心情格外舒坦、平静、满足，还略带一些欣慰和小骄傲。 这大概就是肯定的力量吧，一个可能很少获得肯定的孩子，老师的这点表扬和肯定，似乎来得更加珍贵。 我突然觉得，我的学习和改变不能再局限在家庭生活中，我也不再只为了自己孩子的终身幸福而努力。 我想，我还有一个更重要的角色，我是老师，如果我的学习能让更多的学生和孩子幸福，岂不是有更大的价值吗？ |
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