分享

教学日记16:老师和家长的第一关切:协助儿童的生命成长

 朴真耕读园 2021-12-22

3个月前,小娃还是“垫底生”,也已经连着写过两次这个娃,不是偏爱他。

而是因为这样大智若愚的孩子,有灵性的孩子,不早熟的孩子,在现实中很容易被成人给打击,他们可能不是很聪明很利索的样子,也不会看人眼色。

大人也会觉得这孩子怎么这么笨,这么不长进,这么不听话,训了孩子,孩子就不啃声,也许还会哭,不像别的孩子很会察言观色,很快就能知错改错。

但是这样子的小娃虽然外在看着不尽人意,但是在大人保护陪伴下,内心会一直不停成长,不停聚集能量,他们很会关注自己的内在,不容易受外界影响。

是的,经过几个月等待,现在这个孩子后来居上,读书读的好,背书背的好,每次上课状态很好,精神焕发。

和这孩子说话,内心就非常欢喜,高能量的小娃,让人心生喜悦。

我们经常太功利,以为多读点书,多背些书是最重要的,其实不是。

一个孩子的生命得以成长,越来越光明,做事情自然会越来越好,何况是读书呢?

其实你看着他,好像并没有很认真读书,但是他确实在认真读书。

教授说:“要状态好,甚至不需要管,有两种条件:一种是学生好学,他主动想学习。

但这种情况是不多的,十个里面没有一个是主动好学的,所以需要第二种“善巧的加持与管理”。

怎么加持呢?

就是不要让他东倒西歪——不是姿势上的不东倒西歪,是学习心理上的不东倒西歪。

怎么让他的心理不东倒西歪?《庄子·达生》篇有一句话说:“用志不分,乃凝于神”。

这个志就是意志,起心动念叫意,用心的方向叫志;不分,有的人写成“不纷”,起意用心不分散,不纷乱,就是专注于一件事情上,这叫“用志不分”。

教学日记14:让孩子顺应自然成长,成为他本来的样子

那这个小娃现在上课会一直坐着,不会再躺着,只是坐的时候没别的孩子端正。

但是他的心是如如不动的,心是一直在教室里,在经典里,在老师的能量共振里,没有离开的。

有的孩子,虽然坐的很端正,指字很认真,但是心理是东倒西歪的,他的心没有和经典共振,没有和老师以及同学共振。

所以看似读书认真,其实读书一点也不认真,那自然背书就背的不好。

我们要透过现象看本质,不能只看表面。

有的孩子读书虽然做的很端正,但是内心是封闭的压抑的杂乱的,有的孩子虽然做的不端正,但是内心是自由活泼安定的。

两个人读书效果以及心性提升一定是不一样。

眼耳鼻舌身意六根皆能接收信息,所以读书这个事并不是你读的声音大,做的端正就能读的好!

要去体贴孩子的心灵,父母和老师是以协助儿童之生命成长为第一关切所在。

以前写过一篇教室能量场的文章,两位老师心法不同,虽然都是带孩子读一百遍经典,孩子看似读的也好,但是最后检查,孩子背书的差别很大。

老师的心法太重要了,也可以说老师的信心以及对人性的体悟,或者说老师自身的能量等。

对人性的信心,即真的完全明白且相信孩子是人、是活的、是有希望的、是有灵性的、是能长进的、是向往于充实饱满的等等。

其实在做西方早教时,也就发现了老师能量场的影响。

一样的课程,一样的教法,我的班孩子进步快,上课乖巧认真,有的老师,班里孩子不听话,上课都没法上下去。

接着有人反映,分给我的都是好孩子。那就换班带,带出来的孩子依然是上课乖巧认真,控不了场的老师依然还是控不了场。

我们从一进教室,就要营造一个不会涣散的温暖有能量的氛围,老师自己先“用志不分”,这个是最重要的。

验证了很多次,如果我有杂念情绪不稳定,孩子就“群魔乱舞”,如果我很放松没有杂念,什么话也不用说,孩子就是静心放松的。

孟子所谓“睟于面,盎于背,施于四体,四体不言而喻”。

老师一进教室,整个教室就被他的精神所笼罩。说精神能“笼罩”,不是虚无缥缈的空想,而是一种真实的感觉。

在这样一个网络教室里,它是有一个能量场共振的,有一个精神笼罩的。

所以如果一个人总是担心焦虑孩子有没有眼睛看书,不相信孩子,那是非常影响整个能量场的,我们是不希望这样的家长出现在教室中干扰孩子的。

而且孩子们都共同处于一个庄子能量场中,有孩子心是乱的,是东倒西歪的,就会立马影响到整个能量场。

以至于心里能量弱的孩子,会被影响,很快就会心不在焉。

就像迟到这个事情,第一天有人迟到,第二天第三天,就会有其他人跟着迟到。

孩子感应能力很强,而且是好的不容易学会,坏的一下就看会,学会。

所以让孩子单独在一个安静环境中学习成长,孩子有孩子的节奏,老师有老师的引导时机。

在同一个环境中,家长可能并未说话干扰孩子,但是心一直在干扰孩子,让孩子的心也跟着乱糟糟。

教学日记13:以身作则很重要,但以心做则才是根本

啊,怎么不认真读,怎么不认真指字,怎么做小动作了,怎么不听老师话,怎么背的不好……

就像刚开始说的小娃,之所以后来居上,只是因为他的妈妈如如不动,他的妈妈不功利。

妈妈眼睛不在自己孩子身上,妈妈想的是怎么能让更多孩子饮食环境、成长环境好一些。

那他姐弟俩都跟着一起上庄子网课,然后每个孩子都是独立的房间,妈妈给登上会议室就关门出去了,下课了,也从未问过孩子读的怎么样,有没有什么问题。

所以为什么不相信孩子呢?

一定要相信孩子,只有这样信任他,才能引导他

方老师说:“这么多年来,我采访了几百个孩子,我知道的、总结的,这些读经的孩子凡是学得好的。

无论他多大,无论他以前的基础如何,也不论他家里有钱没钱,他在哪一个学堂,教他的老师有没有经验,这些都没有关系。

唯一有关系的就是他到底使命感在那里,他的信念在哪里,他的身份是什么。”

而这些是与他的父母有关系的,心心相印啊!

耕读方寸间,静观自在心,耕以养身,读以明道!朴真耕读居于乡村,开设国学经典周末班,假期营,线上早读家训班,儿童庄子班,晚读金刚经班,黄帝内经班,易简养生营,在大自然和经典中,让身心灵更和谐。

    转藏 分享 献花(0

    0条评论

    发表

    请遵守用户 评论公约

    类似文章 更多