冬至一过，天就彻底转冷了。如果太阳仍响当当地照着，反觉得不大正常。临近春节了，疫情仍低低地压在天空，心里很不舒服。写作，不是要向他人传递什么，而是在梳理自己，不断地反问自己，我想的是什么，我要的是什么。近段日子，文字记录得越来越少，不是日子过得舒泰，而是像灰蒙蒙的天空，看不清方向，呆滞得很。这些日子也做了很多事，只是感觉不到记录的冲动。其中，听了几节课，把听课中老师带给我的启发加以整理，仿佛把水中的波汶拍照如下：有些老师很聪颖，年轻，擅于和学生沟通，学生喜欢，教学成绩也好。这些老师就不愿意在课堂上下功夫，课上得总是很敷衍。虽然口头语说得很流利，但是板书就不容恭维了。讲课总是拿自己当年老师所教的样子来教学生，传统得很。看到这样的老师，我总觉得很可惜，可惜了他们的才华，可惜了他们的青春。下不了笨功夫，就不会打了深井。年轻时不进行历练，往后的日子，能攒下什么样的家底呢？
小学的语文课，如果不在文本上下功夫，读出字外的意义，就很容易流于形式。特别是有些老师连课也不备，即使幻灯片，也是使用网上的，没有一点自己的思考。这样的课堂，老师只是做苦力，做搬运工，谈不上什么专业，也没有什么深度，这样的老师，也成了吃青春饭的了。有一位老师，在生活上很计较，生怕吃一丁点亏。可能平时教学成绩也行。但是，听他讲课，就感觉生硬了。手插在口袋里，背对着学生，语言生硬得像念悼词 。这样的课堂展示，让人听得很生气 ！！但是，我很快平复了自己的情绪，我在本子上写了这么一句话：每一个敢于向上攀爬的人都值得敬重。希望通过课堂展示，能让他看到自己的不足，找到前进的方向。一位中年老师的课堂展示也很肤浅，课堂的深度和他的年龄明显不符。但他好像还很紧张，一直想笑，不能把自己全情投入到课堂中去。俗话说，台上一分钟，台下十年功。台上的每一个动作都饱含着自己的辛勤和汗水，越不投入的老师，越显得造作。课堂是老师的舞台，只有敬畏，方显得神圣！我总认为，老师在课堂展示中的怯场可分两种：一是因为缺乏锻炼，二是因为储备不足。心中有，才能讲得出来。如果你心中根本就没有，什么样的舞台，怎么样的锻炼都无足为重。教师的专业成长，首先得有工匠精神，得执着，把自己的技术锻炼好，然后，再去想如何成为大师。没有苦苦锻炼，没有暗下苦功，耍滑头，走捷径，是成就不了大师的。专业的老师，常常会洋溢着一种由内到外的自信。专业来自两个方面 ：一是积累，二是呈现。积累，会让自己更加厚重，呈现，会让自己更加专业。这两个方面，用通俗的话来讲，就是要多学习，我实践。一者是输入，一者是输出。听了节音乐课，老师很善讲，把讲课的重点放在了知识传授上，什么样的音节，什么样的唱法，讲得很清楚。我认为这是不对的。艺术的重点在于欣赏，懂得欣赏比懂得音符更重要。音乐需要张嘴来唱，需要动口，唱，是音乐课的主旋律。我不懂音乐，但总认为以讲为主的音乐课不算是节好课。小学的很多课程看起来都很简单，例如美术，英语，数学，似乎纯粹的知识传授没有什么难度。但是，课堂是门艺术，需要认真打磨。要敬畏课堂，敬畏职业，把简单的课讲好，讲生动，讲出意义和趣味，体现着教师的专业和素养。
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