|
在成都见过的所有家长中，罗叔叔算得上是文化素养比较高的那一类。 跟孩子一道学习经典传统文化时，他既不像一些家长那样只知道命令孩子而自身不去参与，也不像有些家长那样参与进去了去只是抱着浅尝辄止的试试看心态，不能长久，更不愿意带着孩子一起去深入。 罗叔叔说他几乎每天都会抽出一定的时间来跟孩子一起读书，到现在，他孩子《论语》《大学》等经典原著基本上都背得下来，古诗能脱口而出的也早不止三百首。 他跟我说，孩子自学了这些圣贤经典后，不只是语文，所有学课水平都有了明显的提升，他坚信“人文学科”是所有学科的基础，一旦人文素质提高了，其他科目都是顺带一通百通的。大语文底子打得夯实，思考起其他科目的问题来，也显得举重若轻，游刃有余，看上去似不甚用力，实则已达到力透纸背，事半功倍的效果。 我印象比较深的还有，他友人的培训机构给他打大折扣让他把孩子送去托管，他都断然拒绝，他对那套应试体系早看轻了。这一点，我想起了一个月前我跟一学生说的一句话：“总执着于那几个试题的对与错有什么用？语文百分之九十九要靠课外自主大量阅读，否则的话，只懂课本内的那点东西，以后出来就是个新时代的文盲。”那学生听后，大呼“这话说得太爽了”，其实只是她第一次听而已，我每教一批学生，第一堂课内都会强调这个理的。在这个方面，我也许比罗叔叔还要彻底点儿，以后我的孩子，很可能我连学校都不会让他去，何必去那儿浪费人生，跟着那群蠢物做一些舍本逐末，轻重倒置之事！ 这次的相见也是一个缘起，他说他想办一个读书会，这跟我书院着重于帮学生养成一个良好的阅读习惯的理念不谋而合。爱读书的人聚集在一起，包括老师和孩子，然后互相影响，这是一种良性的循环。他还举例说，邻居家一个本没读什么诗的孩子，自跟他的孩子在一起耍的时间长了，那孩子居然无形中也能背出很多诗来！我说这个很正常，“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高”，“与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香”， “蓬生麻中,不扶自直”，自古以来都是这样...... 说到这里，我油然想起了我书院标牌上的那两个词，——“正己，独立”，我最愿意用这两个词来修己，安人，然后在做自己喜欢的事的同时，顺带地以老子“不言之教”的上教之道去影响一些学生，此生若可将此玩儿法发挥到极致，便是至足。 |
|
|
