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请给老师教育孩子的权利

 120035948@qq.com 2022-01-15
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请给老师教育孩子的权利
作者:龚剑

 

  我很不情愿写这篇文章。

  一是前不久我就写过一篇《救救老师》,虽然与今天准备写的事件不一样,但同样涉及老师尊严;二是虐师事件层出不穷,让人眼花缭乱,多得足以让人麻木,难以在心中再激起半点涟漪。

  但我实在还是想说几句,想写这篇文章。一是我还没有完全麻木,我必须不让自己麻木;也不能让其他人麻木,我应该鼓与呼,让更多的老师碰到类似的事情不至于只是自认倒霉,唉声叹气,感叹自己的命运不好,而是应该勇敢地拿起法律的武器维护自己的权益,同时也让更多的人认识到虐师后果的严重性,不致动辄对老师诉诸暴力,杜绝这类这种事再次发生。

  我实在没有料到,这回竟会采用如此手段,运用国家权力对付一个文弱的女老师,而且这个老师对他的女儿还抱着“恨铁不成钢”的态度,罚他迟到的女儿站几分钟,希望他女儿能够改正迟到的毛病。可是,何老师怎么也不会想到,她为这次教育的方式,竟付出了如此巨大的代价,被孩子的担任派出所副所长的父亲关进审讯室长达7个小时。

  对这件虐师的事,或者说对太多虐师的事件,有太多的人在点评,在提醒人们注意,在给人们敲黑板,希望引起人们警醒。他们在文章中问得最多的话就是,是谁给了那些虐师的人包括这个副所长如此对待老师的权力。当然,我也知道,他们这样问其实是质问,是拷问,是否定。但我还是不想在这里重复这样的质问拷问。我认为,这样一问,好像真有国家机关给人这种权力一样。他们这样虐师,其实就是身为公职人员拥有的权欲让他们膨胀,是他们平时在工作中利用手中的公权作威作福惯了,利用手中的权力为所欲为的事太多了,正如今年7月30日,河北省委督导组两男子驾车通过时,拒绝接受交警检查。被权欲蒙住了双眼,失去了起码的判断力,将人民赋予他们的公权滥用。有人说这个派出所副所长和许多虐师的家长一样,是护犊心切,这种看法,是一些别有用心之人在搅浑水,在避重就轻,在化大为小,在为责任人开脱责任,逃避应有的惩罚。因为这种事情频发的背后,暴露的是这些人对公权的不尊重,对公民权利的藐视,对国家法律的肆意践踏。

  确实,《未成年人保护法》有这样的规定,“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。”但同时也规定,“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚,情节严重的,由其所在单位或者上级机关给予行政处分。”还规定,“未成年人的合法权益受到侵害的,被侵害人或者其监护人有权要求有关主管部门处理,或者依法向人民法院提起诉讼。”这三条法律,非常清楚地规范了老师的行为,同时也规定了老师违反了法律,执行处罚的机关和程序。但这个父亲很直接而简单,警车进校园,把何老师从学校带到审讯室,一关就是7个小时。即使是一个穷凶极恶的犯罪份子到了审讯室都难以心理不崩溃,何况是一个弱女子。她在这7个小时中受到的煎熬不是我们所能理解的,她所受到的精神伤害远不是善良之人所能体会的。再者,这个副所长警车开进校园,不也是一种妨碍社会秩序?公车私用的背后不就是一种赤裸裸的假公济私吗?

  如果,老师违反了相关法律,当地教育主管部门一定会立即发声,一定会“把影响消除到最小”,但老师往往碰到被伤害,却很少看到当地教育主管部门发声,帮助老师维护权益。即使是这次派出所副所长开警车进校园抓老师关审讯室的虐师事件的先期处理,也是当地公安机关先发出来的,我确实想知道,当地的教育主管部门是不知道一个老师被派出所带走,还是知道而不敢为老师的合法权益发声?甚至连何老师所在的学校都没有发声,这不能不说是何老师的悲哀!这是当地教育部门的失职,还是不敢?还是认为何老师违反相关的法律了?即使何老师真是体罚学生情节严重,也应该是学校或者当地教育主管部门来先期处理,而不是由副所长带进审讯室!兔死狐悲,寒心的肯定不会只是何老师!也不只是老师,因为,你的痛苦其实和我有关。当一个手握公权的人可以将公权为一己私利而为所欲为,肆意践踏公民的尊严时,那么,下一个受害的可能就是我们自己!因而,公权必须关进笼子,也就是这个意思。

  大家应该还记得今年6月高考期间,深圳交警背学生赶考的事,当家长指责交警背护学生却让学生淋湿了身上时,深圳交警了解情况后,立即发声,说对这样的交警应该表彰。这就是一种担当的表现!试问,这次虐师事件发生后,湖南株洲的教育主管部门出来说要维护老师的权益了吗?莫非是真的以为何老师做错了?违法了?何老师的行为是当地教育的耻辱,给当地教育部门抹了黑?湖南株洲这次虐师事件出来后,为什么不能理直气壮地说,教育离不开惩罚?一味地给糖果,这不是教育,正如“糖果”吃多了,易生蛀虫一样,孩子犯错不敢惩罚,是对孩子的伤害,是对孩子的惯养,是对孩子的纵容,绝不是一种真正的教育,真正的爱。教育本不是万能的,如果教育只剩下“糖果”则更是残缺的。一个娇生惯养的孩子,一个吃糖长大的孩子进入了社会,你还会只给他糖吗?当他不能吃到糖而大吵大闹,目无法纪,甚至以身拭法时,试想,你还会继续原谅他们吗?

  如果不能继续给进入社会的孩子“糖”,那么,就请给老师教育的权利,请允许他们对违纪的孩子以适当的惩罚。否则,一个不敢管教孩子的老师是不可能教育出有明辨是非的孩子来的。一个只会喂糖的教育是培养不出人格健全的孩子来的。

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作者简介

龚剑,高安中学语文老师。

       
教育使人富有
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