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4 拆书家孟钢老师告诉我们，如何从自己的经验中学习？ 著名的库伯学习圈模型，告诉我们从经验中不断学习的机制：学习的起点是人们的经验，然后是对经验进行反思，再系统化和理论化反思的结果，也就是学习的第三阶段—“理论化”，最后是“行动”。行动中如果出现新问题，则开始又一轮的学习圈，如此循环。 可以借助3张便签实现这个学习过程：先拿一张A1便签，写下自己的问题，然后对这个问题进行反思和追问，问有洞察力的问题。如果你不知道具体该问什么，就问前因后因、适用边界。通过追问，找到重新定义的问题，写在I便签上。然后规划A2便签。在真正的行动中检验信息，发现新问题，再次反思。如此形成一个小循环。 对于"前因后因、适用边界"，我是这样思考的，拿读书这件事举个栗子吧： 前(前车之鉴) 问自己：为什么读书这件事对我很重要？怎么出现这个想法的？ 思考回答：因为我要写作。知识的运用，有输出必须要有输入保障才行。当写作写不下去，脑子空空的时候，就会出现这个问题，特别需要足够的知识储备。 因(相因相生) 问自己：除了读书外，还有没有其他学习途径获得知识？怎么去验证这些呢？我还有更多选择吗？ 思考回答：除了读书，我还可以听书，听音频，看电视，看电影，看网络新闻，看别人写的优秀文章，还可以从生活中得到写作素材和经验。要想去验证这些，那就要开始写起来，去行动，去实践。 后(以观后效) 问自己：如果会读书这个问题解决了，你能得到什么呢？结果是我期待的吗？ 思考回答：肯定会大大提高我阅读的效率，我对知识的吸收也会更多，再运用到写作和其他行动上，对于我个人的成长特别有益。但除了读书，我还有以上好多学习途径(在实际生活中，如果在其他途径上确实有所收获，就会认为从书本中获取知识，并不是唯一的学习方式，这并不是我所期待的呀!)，(在实际生活中，如果在其他途径上没有任何收获，就会认为从书本中获取知识，就是唯一的学习方式，这就是我所期待的呀!)所以，这就是不断反思不断追问不断行动再不断反思带来的好处，它能使你更全面的看待读书这个问题。 果(自食其果) 问自己：如果我什么都不做，会发生什么？ 思考回答：如果我什么都不做，那还是处于阅读的初级阶段，甚至连初级阶段也会丢失，写作这件事就会被放弃，有一天回想起来，又会回到不断后悔的状态中，这当然不是我要的结果，所以我不会什么都不做。 明确适用边界 适(适得其反)： 问自己：有没有人不同意我对以上说法的假设？有没有不符合这个假设的实例？ 思考回答：……(边追问边思考，再从行动中发现新问题，再反思,行成小循环。) 5 如今移动阅读时代，每个人都关注了10个、20个或更多的微信公众号，每天阅读了海量的碎片化信息，我们平时是怎样管理这些知识与信息的呢？拆书家崔律告诉了我们如何搭建个人知识体系？ 用金庸小说中的人物做对比，指出个人知识管理的三个阶段： 第一个阶段对应王夫人的境界，收藏很多文档、音频、视频并分门别类，然后并没有什么用。这是典型的书袋子。 第二个阶段对应王语嫣的境界，知道要联系经验，要加工梳理，要在应用中学习，要构建自己的知识体系。 第三个阶段对应张三丰的境界，通过输出来升级表达、成为专家、变现知识，同时增长我智慧、解决复杂问题、促进他人成长。 通过学习个人知识三个阶段，我规划了我接下来的行动目标，在5本儿童心理学书籍领域，在6个月内，做知识管理的第二个阶段。 6 对于以知识为中心的学习者，比如学生或取证者，搭建知识体系的方法是在空页写下个人索引，再加工出全书的结构笔记，梳理整体架构，列出基本的大纲与前后篇章顺序。 那么，自己的知识体系和书上的知识体系是一回事吗？如果在某领域做研究，那这是必经之路。但是，从书中照搬知识体系不是成人学习的方法，成人学习要求搭建自己的知识体系，知识体系不是书籍作者的体系。 碎片化学习本不是问题的根源，只是大部分人的碎片无法拼接。而善于学习的人，可以将碎片搭成高楼，拼出全貌。拆书家给我们提供了搭建自己的知识体系框架的三种思路： 一是从问题出发。工作或生活中遇到了问题，去追问反思，去咨询请教，有助于更深刻地理解问题。梳理、总结重复出现的问题，分析其本质，确定其前因后果，在讨论中明确其适用边界，在追问中规划行动目标和具体做法。 二是从点到网。针对同事的经验之谈、部门总结的实战技巧、网上看到的短文贴士、翻书得到的名言警句……进行分析和整理，写出一些便签，日积月累，自然会有榫卯合缝的对接信息。从问题出发，在框架中填充知识、信息、经验等---枝干、树叶。 三是从网到点。精心挑选特定领域的一本书，认真梳理这本书的框架体系--树干、主干。慢慢地，把根据书本整理出的便签填充到框架的不同位置，把其他书的知识或各种来源的信息也填充到这个框架，实践中遇到的问题也可以填充进去。 不难看出，这三种思路对应成人学习能力的3个维度；追问和反思经验的能力、分析和整理信息的能力、以及内化和应用知识的能力。 对于构建自己的知识体系，元代管道升的《我侬词》说的非常形象：把一块泥，捻一个你，塑一个我，将咱两个一齐打碎，用水调和；再捻一个你，再塑一个我，我泥中有你，你泥中有我。 |
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