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现在的很多老师们都在纠结的工作着。有些人会责怪，为什么现在的佛系老师的未来越多，越来越没有工作激情，下班了就按时的下班，对学生不管不顾，也不研究自己的教学。 那么到底是哪些原因在消磨着老师的教学激情呢？ 当然这里没人乱搞，指的是对于教学的胡乱安排。在所有的学校基本上都是一把手负责制，校长们、领导们都有自己的教学理想，所以他们会将自己的教学理想强行的施展开。 这时候如果他的教学理想是良性的，可执行得好，那么我们的学校老师和学生是受益的，但是就怕一些人在他的教学里讲根本是自己的臆想，对教育规律根本研究不透，就是想推广自己的理念而应把自己的想法强加给其他人。 在很多的网友的留言当中也看到了部分学校的领导，飞扬跋扈，对于教学规律根本不研究，但是提出了理论一套又一套，领导们最喜欢出去学习，学习回来都会给老师们开会。他们在会上宣传所参观的学校老师都多能吃苦，学生多么能学习，老师的待遇有多么低，老师们多么有奉献精神。但是他们从来不会说人家的领导是怎么样的对待老师的，人家待遇是怎样的。 我们学校近期调来了一位副校长，分管教学，他的理论就是要无限地延长老师的工作时间，把教学时间进一步的改革要提出导师制方案，而且要求所有的老师都要在第5节课的时候在位到教室去辅导学生，意味着所有的老师上午一直得工作到12:00，下午工作到18:00才能去吃饭，然后还会有其他的事情，甚至在补课的期间还要进行听课开会等等，把自己的权威发挥的淋漓尽致，到最后导致了所有的老师对他不胜其烦，所有的事情都为了他做，要上公开课，要听课，要备课，要交材料等等，最终大家琢磨自己教学的事情的时间，根本没有完全，就是要优先服从他的安排，完成他的要求。 所以胡乱作为的领导们比不作为的领导危害更大，因为他们把自己的理想把自己所谓的教育知识强压到所有老师头上，只会是让我们的教学秩序紊乱，让老师们更没有工作的激情。 除了胡作非为的领导们还有忙不完的表格填写，老师们所做的事情都要留痕才行。 在教学一线的老师们都会明白所有的事情都要留痕，这是一件非常奇葩的事情。我找学生谈个事情，谈话聊天谈心要留痕，辅导记录，指导学生讲题，填写辅导记录，要记录学生的心理活动，要记录家长的信息，要记录自己的备课，这些就更不谈了，连一些其他的事情都要进入。 这样就使得老师根本没有其他的精力去看其他的事件，忙完了这些胡作非为的领导们，接下来就要完成各种各样的表格，从早到晚填写表格，这样的情况之下还有多少工作激情呢？ 最终我们其实还是希望我们老师能够有更多的精力放在教学上面，放在教学的研究上面，所以希望我们的老领导们能够干一些正常的事情，能够做这一点事情，同时减少一些非必要的教学任务，减少一些表格，让大家有时间坐在教室里，坐在办公室里研究教材、教学。 最终大家遇到过这样的领导们吗？欢迎在评论区当中留言。
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