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为了深入贯彻学习中共中央、国务院《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》的文件精神，把握劳动教育的基本内涵，发挥其树德、增智、强体、育美的综合育人价值，注重在实践劳动中培养学生的动手能力和劳动习惯，引导学生在劳动生活中发展个性，我校建立了“耕读园”学生劳动实践基地。日前，我校举行了劳动实践基地启动仪式，仪式上为基地揭牌，校长刘立忠发表讲话；同学们在班主任的带领下，参与种植、浇水、施肥等各种劳动实践。此事受到了上级媒体的关注，扬州发布、江都日报都于5月17日作了宣传。现又留意到，5月17日的学习强国、5月18日的扬州日报也对此事作了报道。现全文转载如下。 学习强国 （5月17日） “耕读园”里耕种梦想 劳动教育“落地生根” “耕一方地行稼穑而思不易，读万卷书知礼义以立高德。”在江都区丁沟中学校园内的西南角，有一处古色古香的“耕读园”，两侧分挂着一副对联。5月10日下午，在耕读园内，老师们带领一群学生挖坑、施肥、栽苗、浇水，忙得不亦乐乎。
“我今天栽的是玉米，今后会来给它浇浇水、施施肥，到了收获的时候，一定与同学们分享我们的劳动成果。”高一（3）班的张意雯同学一边挖着土，一边说，“我真切地感受到，所有的诗和远方都离不开劳动，只有劳动才能堆砌出梦想的城堡。”
丁沟中学创建于1952年，是一所地处里下河水乡的农村地区省四星级普通高中，现有教学班级44个，在校师生员工3000多人。一直以来，学校积极践行“自主、合作、实践”的德育模式，注重在实践劳动中培养学生的动手能力和劳动习惯，引导学生在劳动生活中发展个性，力求将每一名学生培养成为学会劳动、学会生活的人。 “耕读园总面积700多平方米，我们按照农村分田地和种植的形式，结合实际，先按面积平均划好责任田，每块地约26平方米，以班级为单位进行申请承包，高一和高二年级的每个班都承包1块田，28个班级共1504名学生，一共有28块责任田。”丁沟中学政教处主任张有和说。
田间如何日常管理？收获的瓜果蔬菜如何处置？张有和介绍，这次栽种的主要有黄瓜、西红柿、豆角、玉米、辣椒等，秧苗均由学校提供。栽种之后，由各个班级承包责任小组与农技人员进行结对，按照农作物长势进程，定期开展除草、浇水、施肥等田间管理，直至收获。整个过程由校劳动实践基地监督领导小组随时监督，在期末组织成果评比。收获的瓜果蔬菜由班级支配，鼓励学生通过义卖等方法，资助社会弱势群体，或做其他有意义的事。 “作为学生，不仅要学习文化知识，劳动学习也是学生在学校、家庭的一项重要任务。”校长刘立忠说，“我们就是要通过耕读园来不断推动学生对农耕生产生活的了解，树立正确的劳动观念，端正劳动态度，学会懂得尊重他人劳动成果，进而让孩子们爱上劳动，把劳动变成一种习惯，引导学生在劳动生活中发展个性，培育德智体美劳全面发展的新时代高中生。”
 扬州日报 （5月18日） 江都丁沟中学探索劳动教育新途径 1500名学生承包“责任田” “耕读园”中收获“行稼穑而思不易” 昨天上午，在江都区丁沟中学的“耕读园”，一堂不一样的班会课正在进行。老师和学生一起挖坑、栽苗、浇水、施肥。 眼看下课时间要到，高二（8）班的班主任王孝杰开始召集学生回班级：“同学们，下课时间要到了，请收拾一下农具、水壶，准备回班上课。” “我今天种的是玉米，今后要勤浇水。”“我的萝卜苗绿油油的，肯定能长出一批大萝卜，明天我再去看看，需不需要施肥。”……学生们一边快步赶回教室，一边开心地交流。
“耕读园”位于丁沟中学西南角，四周用竹子围起，每块地由矮篱笆分开。园门口贴有对联：“耕一方地行稼穑而思不易，读万卷书知礼义以立高德。”丁沟中学政教处主任张有和告诉记者，“耕读园”学生劳动实践基地于5月10日正式开园，总面积700多平方米，平均划分“责任田”，每块地约26平方米，以班级为单位，高一和高二年级共1504名学生28个班级，每个班级承包一块。 “耕读园”目前栽有黄瓜、西红柿、豆角、玉米、辣椒等蔬菜，各班级承包责任小组与农技人员结对。“大多数学生都是第一次种菜，没有经验，学校邀请镇上的农技人员与班级结对，定期指导除草、浇水、施肥，直至收获采摘。”张有和告诉记者，收获的瓜果蔬菜由班级自行支配，鼓励学生通过义卖等方法，资助社会弱势群体，或做其他有意义的事。 “学生不仅要学习文化知识，劳动也是学生的一项重要学习。'耕读园’交给学生打理，希望学生能从中品尝汗水的滋味、明白劳动的价值。”丁沟中学校长刘立忠表示，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的一项重要内容。近年来，丁沟中学不断探索劳动教育新途径，通过劳动教育让学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 “让孩子们爱上劳动，把劳动变成一种习惯，引导学生在劳动生活中发展个性，也是构建劳动育人的生态课程。” 刘立忠说。
来源/媒体 编辑/ 广祥 |
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