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喵妈 主持人、作家、大型活动策划制作人。带着9岁小屁孩行走了26个国家和地区。 开学前一天，喵妈在读者群里采访大家：
有读者朋友一针见血地指出自家娃最大的坎：
其实长久以来，大家一直有写作、阅读方面的担忧。
喵妈自己也发过这样的朋友圈，不过好像……
害，我一个文字工作者哎，自己的娃也教不好。
拿到手一看，原来全是特级教师王雅琴老师编写的书。 王雅琴老师是谁？ 如假包换的语文名师！疫情期间，上海“空中课堂”小学版中的8位讲课老师中就有王老师（大家赶紧回忆一下~）。她是全国优秀教师、上海市特级教师，也是上海市“中华人民人民共和国成立60年来百位优秀女教师”之一。
出书、带教这些咱都不说，单就拿王老师拥有以自己名字出版的语文卷《上海名师课堂小学语文王雅琴卷》这个成绩来说，就可见她在小学语文教育方面的造诣之高了。
作为一线老师，她最清楚，孩子们的问题在哪里，如何才能真正帮到他们。
这些学生爱回避、易犯错的痛点，王老师总能一语中的地指出，然后再循循善诱给出“对症的药”。 其实这套书喵妈之前就有，但并没有好好给小屁孩用过，这次寒假喵妈下了狠劲给屁孩细细分析语文上的问题，发现两个大家常提的普遍难题是有原因的！
很惊讶，原来是从词语的理解、运用与积累就出了问题。之前总觉得简单，结果却造成了基础不扎实，以至于到阅读理解的时候无法很好地理解题意并准确表达，到写作文的时候更是错别字连篇、语意不顺，用不上好的语句和修饰手法…… 所以，重新用这套书，从词语到阅读再到写作，并完全对标每学期每单元甚至每课的学习内容，真有迎刃而解感！喵妈已经把这套书交给屁孩，让他重新开始了！ 因为语文是全国统编教材，所以不论上海还是其他各地的亲们，都可以入！懂的你可以直接拉到文末去了。  《新标准词语的理解、运用与积累》 我们先从词语这本来讲起。这本书，配套统编版新教材，依据的是新课标对学生词语的掌握要求，每年级分上、下两册，全国2-6年级小学生都可以用。
切记，词语是构成语言的基本材料，千万不能轻视平时的积累和练习。（喵妈觉得之前就是忽视了屁孩在这方面的学习，造成了他在阅读和写作上的难点。） 这本书每课一篇，先学后练。先把需要掌握的词语，分别做出列举、解析，并且有详细的例句，让小朋友在具体的语境中加深对词语的理解 。
再开始练习，趁热打铁，对新知识进行及时巩固。
每课还设了“运用拓展”和“知识园地”小版块，属于轻拔高，给小朋友能力可及的“加餐”，没啥压力不知不觉就提高了孩子的词语和知识储备。
积少成多，渐渐就能发现，孩子对词语的积素、运用都变得灵活、丰富起来，阅读和写作就有基础啦。
《小学语文阶梯阅读80篇》 阅读理解这件事情，之前其实我也没有很重视。但相信大家都有我同样的感受：现在的阅读理解越来越难了，孩子搞不定，家长恐怕也搞不定。但仔细研究了这套《小学语文阶梯阅读》后，我心里有了一些答案。 首先，要做高品质文章的阅读理解，它们本身就是优秀的写作范文，还贴合教材知识点，在一读一答间，孩子还能掌握造句行文的优秀手法，学到如何表达主旨，潜移默化地提高自己的写作能力。
最有特点的是这本书的训练是有主线的。每本书都被设置成本学年必掌握的十五个能力点，针对每个能力点，精选五、六篇文章来做学习和练习。
每篇选文后有题目，当学生完成阅读和练习后，“导师解析”就相当于一次一对一的精读指导，哪些阅读理解的方法应该掌握、练习的考点在哪里，应该怎么作答才能答在得分点上等等技巧，解析中都细细罗列出来。 实话说，到了小屁孩四年级的程度，已经可以让他自己看、自己解析了，并不费妈。
从练习中，还能接触到很多形式的题型，考查的也都是基本功。一年一本，逐级强化。
《看图写话》/《同步作文》 加强了词、句、阅读理解之后，就到了最难的“输出”部分。 怎么写出一篇像样的作文？王老师果断地把小学生分成了两队，低年级用《看图写话》，中高年级用《同步作文》。 | 看图写话 《看图写话》针对小学一年级、二年级，每年1本。
对低年级小朋友来说，激发写话兴趣是重点，所以内容一定是生动有趣，而且贴近小朋友的生活和喜好的。于是我们在书里看到了《过生日》《美味的早餐》《热闹的操场》《春天在哪里》《有趣的实验》这些熟悉的场景。 每篇都贴心地放上了拼音。小朋友只要会认拼音，就能顺着这些提示，学会观察、想象、组织语言表达。加上书里的范文和词句素材，很快就能学会用哪些常用的词句表述某种事物了。 在结构编排上，也注重由浅入深，从一年级刚则起步时的写一句话、到看几句话、到写一段话，再到二年级用好词、好句、好范文引路，让小朋友练习家庭、学校、观察日记、动植物、童话等各种主题的写作。 对写作基本功的专项训练也非常思路清晰。比如，一年级会不断操练“谁在干什么”、“谁在什么地方干什么”、“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，谁在什么地方干什么，干得怎么样”……让小朋友学会越来越具体、完整地表达。不得不说，名师就是名师！👍 有名师指路，是不是感觉一下省了好多脑细胞哈哈~为了效果更好，王老师还给出了使用贴士，大家参考一下吧。 Tips: 每周学1-2个专题即可。 建议学习的时候，先让孩子仔细观察画面，自己说一说画面的内容，不完整的地方家长可以给些提示和补充；然后结合这一专题要掌握的句式和“词句帮手”中的好词好句来写一写；接着对照范文让孩子自己找找差距；最后，可以在“我来试试”中选一题让孩子写一写、练一练。 | 同步作文 何为“同步”？ 首先，它和教材同步。也就是配合统编版语文教材，与教材每一单元指定写作要求及题目一一对应。 其次，思维、认知同步。3年级到6年级，紧贴教材分成上、下册，难度贴合相应年龄段小学生的认知特点，“创意表达”部分稍有提高，符合“N+1”学习法，既有适度学习，又有提高空间。（注意：全国版与上海版的六年级不一样哦）
讲得直接点，《同步作文》就是一本可以立竿见影帮孩子解决单元习作难题的指导书。没什么废话，全是干货。 喵妈敢断言，提笔写作文之前看两遍这本书，再熊的孩子也能文思泉涌，看完就会写。 不知道写什么？不存在的。“习作要求”“审题指南”帮你确定题目关键词和中心思想。 “素材甄选”帮你快速搜索以往经历，迅速找到要写作的主要事件，也有如何起“画龙点睛题目”的方法指导哦。 不知如何行文架构？别着急。“提纲导航”帮你迅速形成框架结构。“写法点拨”以真实素材为例，添加“批注”，也拿出“妙计一”、“妙计二”，细致讲解写作构思阶段应该掌握的方法。 你要做的，就是把自己代入进去，还原情景，加注真情实感，添枝加叶，丰富细节，一篇属于自己的好作文就诞生啦。 感觉语言不够优美、表达不够出色的话，临时抱佛脚看看“佳作欣赏”和“创意表达”，保准语感和发散思维都会被带动起来。 每篇佳作后的“简评”可别漏了读，那可全是王老师教作文的重要精华哟。 |
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