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幼小衔接  每年一到这个时候，大班的爸爸妈妈总难免焦虑，问我要不要去上幼小衔接班。上小学，无疑是孩子又一次重要蜕变，是否能够顺利过渡牵动着老师和家长们的心。 每个人在面对新环境、新挑战的时候，都会产生焦虑的情绪。作为一名教了两轮一年级的小学老师，如何做好幼小衔接，让孩子从幼儿园向小学平稳过渡，我认为这是父母和孩子需要共同面对的问题。其实父母作为家庭教育的主要力量，只要调整好心态，正确看待这一问题并采取适宜的策略，那么自己就是孩子最好的支持！我既是老师又是妈妈，我家姑娘明年也要上一年级了。今天我们就一起来分享，我在家是怎么做的，希望给大家一点启发。  心理准备 创造期待 作为家长，我们要调整心态，升入小学是孩子长大的表现，进入小学，孩子将结识更多的新同学、新老师，和他们共同开始生动有趣的新生活。和孩子一起期待这些新生活，会让孩子对小学生活充满向往，积极的情绪会帮助孩子克服很多问题。 我有时放学会接女儿到我们学校，领着她在我们的校园里转转，她总是很欣喜地问这问那，由衷地感叹“妈妈的学校好大！”“妈妈的学校有这么多好玩的！”“妈妈的学校里还有小兔子！”等等。我牵着她的小手一边走一边说：“你要在幼儿园好好训练自己，等你长大了，就能来妈妈的学校上一年级。”“真的吗？太好了，太好了，我肯定会好好听课。”所以能上一年级是她的梦想。为了能上一年级她真的在不断地训练自己，很是努力。 相应地，要避免用消极情绪吓唬孩子。比如“这么简单都不会，进入小学怎么办？”，这将让孩子感受到学校的压力，不利于幼小衔接的顺利过渡。 父母陪伴 家长的陪伴会让幼儿学会爱与被爱；家长的陪伴会让幼儿形成积极的性格。这些都有利于孩子处理与人交往时出现的问题，很快地融入新的集体。除此之外，家长的陪伴还会让幼儿养成良好的生活习惯。家长的陪伴不仅在感情上能够给予幼儿力量，还体现在孩子生活行为习惯的养成。如果你觉得自己的工作太忙了，总觉得没有时间陪孩子，那就请你在睡前抽出半个小时关掉手机，关上灯，全身心地投入到与孩子的谈话中。这些对于孩子的成长有着举足轻重的作用。如果父母能够在陪伴过程中，及时发现和矫正孩子的不良行为和习惯，用言传身教的方式对孩子产生潜移默化的正面影响，打好教育的基础，那么将对孩子的一生有积极的影响。 习惯准备 专注力 没有受过训练的孩子，在刚刚上一年级时是很不适应的，因为他要在课堂上一坐就是40分钟。有的孩子就会在课上玩东西、说话，或者钻到桌子下面，或者满屋子走动，甚至干脆不进课堂。那么在入一年级前，父母在这方面能做什么呢？就是训练他的专注力。当一个孩子认真做某件事的时候请不要打扰他，你能做的就是静静地观察，从观察中你可以看出他的喜好、他的思维。这期间他不喝水不吃东西是渴不死也饿不死的。如果期间你总是去打断他，他的专注力肯定是形不成的。 时间观念 按时作息有利于孩子有充足的睡眠，有利于第二天的学习，这是我们都知道的。即使幼儿园的孩子上学时间不是那么严格，也不要让孩子养成睡懒觉的习惯。 除此之外，做任何事情都要给孩子规定时间，即使他还不会认表。这样做的目的就是让他逐渐明白时间的存在，养成不拖拉的习惯。 比如，我和女儿规定每天七点开始学习，阅读半小时、书写半小时、弹琴一小时、超过九点不允许玩球、九点半必须躺在床上准备睡觉。我们所做的每一件事都有时间限制，这个时间的长短家长可以根据相关内容进行灵活掌握。 坐姿和握笔 虽然公立幼儿园没有识字写字的要求，但是会有手部肌肉的相关训练，比如做手工、涂画、穿珠子、拍球等等。手指的精细动作在不断发展，这为以后的握笔打下了基础，但这些毕竟与动手写字不同。对于坐姿和握笔姿势，家长可提前渗透，以免真正写作业时，孩子的书写速度和质量跟不上。 阅读习惯 阅读的好处和重要性不言而喻，对于幼儿来讲，亲子阅读不仅可以增进亲子关系还可以培养孩子的阅读习惯。家长要为孩子创设一个良好的阅读环境，选择合适的读本，切不可存功利之心，而且家长要以身作则，不可被手机分心，要知道陪伴不是陪着。关于阅读习惯的养成我们日后详谈。 知识准备——符号的敏感性 实际上小学课程近年也有调整，充分考虑儿童的发展特征，幼小衔接的工作也有很多的举措。《小学生减负十条规定》“一年级新生入学后，要严格按照课程标准从“零起点”开展教学，不得拔高教学要求，不得加快教学进度”。 所以，首先请放下焦虑，孩子们进入一年级学习进度还是挺慢的，会先学习课文，然后才会接触拼音。其实与学习知识相比，一年级的老师们更关注孩子学习习惯的养成。比如，课堂上是否认真听讲，参与活动的情况如何，课后能否做到及时复习等等，这些对孩子的发展更为重要。 提前学习拼音甚至学习小学知识对孩子适应小学生活是否有帮助要一分为二的看，不论拼音汉字也好，数字计算也罢，都是符号系统。有的孩子接受新知识比较慢，对符号不敏感，可以浅层次地让他接触或了解拼音。如果孩子接受新知识比较快，就喜欢有新鲜感的东西，如果提前将小学知识学习了，不仅没有帮助，甚至还会带来负面影响。比如自认为都会了就不听课了，听课习惯就养不好，从而造成各方面的懒散。 而且在幼儿园就过早学习拼音，超越年龄的能力诉求，会给孩子带来挫败感，这对孩子适应小学来说会带来更多的压力。 孩子进入小学后，将要面临学习方式的转变，从游戏为主的活动走向以符号为媒介的学习。因此，引导孩子关注到生活中的符号，会让孩子在抽象内容的学习过程中和具体事物建立联系，更符合孩子学习方式的转变过程。 其实初入小学，面对扑面而来的新生活，家长要放松心情，切不可焦虑。要相信孩子，他们终会成长。如果你阅读到这里，相信有了一些想法，欢迎留言，大家共同做好幼小衔接的准备。 爱工作 享生活 |
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