【原】运用气泡图进行归类识字

      识字是阅读和写作的基础，识字要以感知为先导，并有分析、综合以及推理、判断等思维活动的参与，而最主要的过程是记忆。学习汉字，关键在于解决记忆的线索和联想的依据。

      集中识字的教学要以识别字形为主，建立形、音、义相结合的汉字认知体系，并且把识字与阅读和写作紧密结合起来，加深对字义的理解和提高对文字的运用能力。当学生有了一定的偏旁知识后就可以利用形声字的构字特点归类识字。

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      一年级上册语文园地五中“我的发现”是第一次引导学生利用偏旁进行归类复习识字。于是在教学时，我把学生们能想到的含有草字头和木字旁的字写在黑板上，进行集中识字，并翻到生字表进行圈画复习。课下为加深印象，学生们绘制了气泡图。

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      气泡图的运用不仅使学生们发散了思维，更有利于知识形成系统。在以后的识字过程中可以让学生们根据本册所学的偏旁部首进行相应的拓展和总结，增加识字量，理解字的含义。