朱永新：信任比教养方法更重要——和孩子一起做，而不是“照我说的做”

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信任比教养方法更重要

作者｜朱永新

来源｜朱永新教育观察

读与思（2月21日）

 

亲子关系中最基本的信任要比教养方法更重要。——（美）艾利森.高普尼克著，刘家杰、赵昱坤译，湛庐文化出品，浙江人民出版社2019年版，P118。

 

这句话是本书第五章《边听边学》的题记，也是作者关于家庭教育的基本观点。我一直认为，好关系才有好教育。没有关系，就无法实施真正的教育。而在好关系中，信任是最基本、最基础、最重要的关系，没有信任也就没有教育。也正是在这个意义上，高普尼克认为建立信任的亲子关系，比任何教养方法都更加重要。心理学家埃里克森有著名的八阶段人格发展理论，其中最基础的阶段，就是婴儿期（0～1.5岁）的基本信任和不信任的心理冲突。他认为，不要认为婴儿是一个不懂事的小生命，只要吃饱不哭就行。这个时期是儿童建立基本信任和不信任的心理冲突期，这期间，孩子开始认识人和周围的世界，当孩子感觉身体不舒服或者饥饿时，父母是否出现，是否及时帮助他们，是建立信任感的重要问题。建立了信任感，就能够在他们的人格中形成“希望”这一品质。具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足，认为这个世界是危险、难以预测的，影响他们以后对其他人的看法和能否建立信任。所以，在孩子成长的早期，父母和成年人要为他们提供足够的安全感，帮助他们建立对自己和周围世界的信任感。

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和孩子一起做，而不是“照我说的做”

作者｜朱永新

读与思（2月20日）

 

过去的命令式是：照我说的去做，而不是照我做的去做，这在幼儿面前是不太管用的。孩子不仅会像你做的那样去做，还会按照你想要做的去做，就像你真正应该做的那样，还会以对你来说最合理的方式去做。如果你知道自己在做什么，他们会做他们认为你应该做的事。即使你不知道自己在做什么，他们也会继续做他们认为你应该做的事。——（美）艾利森.高普尼克著，刘家杰、赵昱坤译，湛庐文化出品，浙江人民出版社2019年版，P114。

 

既然孩子是最伟大的观察家，是最优秀的模仿者，我们就要在家庭生活中为孩子放好样子，成为他们的榜样。孩子经常不太在意大人怎么说，而更在意他们怎么做，“对孩子来说，观察和模仿技术娴熟的父母和其他人本身就是一种教育”。所以，高普尼克建议，父母亲最好尽可能和孩子一起做事情，而且在做事情的过程之中，不妨将行动“放慢一点”，让孩子们看得更清楚一些，做得更准确一些。她认为，父母对孩子的爱，主要不是体现在生活中的甜言蜜语之中，而是体现在于孩子一起做事的实践之中：“在实践中去爱的关键是一起做事，无论是工作、养育孩子、散步还是烘焙蛋糕，都要以适应你们两者优点和缺点的方式参与世界。”永远记住，孩子其实远远比我们想象的更聪明，更能干，更能领会我们的意图。我们不要觉得与孩子一起做事情会浪费时间，孩子会把一些事情弄得很糟糕，其实，孩子们在和我们一起做事情的过程之中成长得更快、更好。

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孩子拥有超越成人的创造力

作者｜朱永新

读与思（2月19日）

 

童年似乎旨在开发出创新能力和创造力。成年人更坚信那些经过考验、证明是可靠的方法，而4岁的孩子一直奢华地享受着寻找和探索这个奇妙世界的能力。——（美）艾利森.高普尼克著，刘家杰、赵昱坤译，湛庐文化出品，浙江人民出版社2019年版，P106。

 

为什么说孩子们拥有超越成年人的创造力呢？因为成年人解决问题更多依靠经验，更“坚信那些经过考验、证明是可靠的方法”，而孩子们则不落窠臼，没有思维定势，兴致勃勃地享受着“寻找和探索这个奇妙世界”的过程。高普尼克和她的同事们用“因果感知探测器”做了一个有趣的科学实验，当在机器上放上特定的积木组合时，探测器会亮灯并且播放音乐。最后发现，孩子们解决问题的正确率高于那些聪明的大学生。之所以发生这样的现象，就是因为“孩子可能特别善于思考不太可能发生的可能性，而成年人因为已经知道了大量关于这个世界是如何运作的信息，反而更依赖于通过已知的信息来分析问题”。这也表明，大人们更多地是以“运用式”对待各种问题，即运用过去的经验，努力尝试快速找到最有可能当下就能够解决问题的方案；而孩子们更多是以“探索式”对待各种问题，即探索尝试很多的可能性，甚至包括不太可能有效果的可能性。所以，在这一点上，孩子们解决问题的办法可能比我们更高明，更智慧，更有创造性。尊重和保护儿童的好奇心、探索精神，尊重他们发现的成果，是我们对待儿童应有的态度。

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模仿是一种很有效的因果学习形式

作者｜朱永新

读与思（2月18日）

 

无论是在身体上是心理上，工具的使用都需要因果知识。你需要了解做一件事会如何导致另外一件事的发生。这是最基础也是最难掌握的知识之一。而模仿就被证明是一种很有效的学习因果知识的形式。——（美）艾利森.高普尼克著，刘家杰、赵昱坤译，湛庐文化出品，浙江人民出版社2019年版，P98。

 

既然儿童是最伟大的观察家，模仿就是他们最有效的学习方式。研究表明，儿童的早期学习很少是通过刻意的教授来实现的，“即使是最小的孩子，也可以从别人那里学到很多东西，远超我们的想象”。科学家的研究发现，儿童通过观察进行模仿学习是从出生就开始的，但是这种学习绝对不是简单的机械的模仿和重复，而是具有因果关系的联系与推断。模仿有助于儿童学习两件非常重要的事情，一是可以了解物体是怎样工作的，二是可以了解人是怎样工作的，然后再把两者的因果关系厘清。通过反复尝试错误来学习因果关系，是所有动物学习的最基本的方式，但是较为高级的动物可以不要亲自行动，而是通过观察和模仿就可以学习。“与其他动物相比，人类会更多地依赖这种间接观察的学习方式。这也是孩子向父母学习的一种特别有效的方式”。作者通过对儿童的简单机器实验研究发现，儿童通过观察成人的动作，很快能够从成功的尝试和不成功的尝试的两种方式中，选择了成功的尝试模式。也就是说，他们“只模仿有效的行为，不会模仿无效的行为”。既然儿童是通过观察他人进行学习的，我们一方面要学会给孩子放好“样子”，一方面在训练儿童的行为时，也要学会尽可能通过行为展示的方式进行。你要让孩子成为什么样的人，你自己就要成为那样的人。