A1技术支持的学情分析方案北师大版三年级数学下册第1课时《分桃子》为例学校名称教师姓名教学主题《分桃子》（被除数首位能整除的两位数除以一位
数）学情分析的目的1.通过学情分析，了解学生的知识情况，从而在教学中对学生进行因材施教。2.通过学情分析，就是让教师“透过现象看本
质”，发现学生在本课学习中的优点和不足。3.通过学情分析，教师可以不断地改进自己的教学策略和方法，对学生进行有针对性的训练和培养，
达到提高学生数学素养的最终目标。学情分析的内容教学主题本节学习两位数除以一位数，商是两位数的除法，这是在学生对除法竖式有了初步的认
识，并学习了两位数除以一位数口算的基础上安排的内容，本节课的重点是学习用竖式进行除法计算，难点在于理解除法竖式每一步的含义。教学对
象小学三年级学生教学目标1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。2.经历平均分物的过程，体会平
均分物过程与除法竖式计算过程的联系。3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重点重点:掌握两位数除以一位数(首
位能除尽)的计算方法。学习难点根据两位数除以一位数(首位能除尽)的计算方法总结出竖式的计算格式和计算顺序。学情分析的方法和工具学情
分析方法1.问卷调查法。使用“希沃白板5作业本”，设计课前学情调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水
平等信息进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学情信息。这种方法能够使教师更广泛的了解学情信息。2.创设情境法。利用希
沃白板5进入课堂，设计与课堂相符的多媒体课件内容，如在课时新授环节，充分利用希沃白板，设计与课时内容相关联的故事情节、课堂活动、随
堂测、思维导图等教学环节，引导学生迅速而有效地进行思考,理清条件和问题,从而在直观中理解数学信息,在问题中尝试思考,使学生主动参与
课堂学习,全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当地做出调整。3.练习巩固法。在课后，根据学生的作
业情况了解到学习效果，对学情信息进行分析以便在以后的教学中做出调整。学情分析工具1.课前活动：通过希沃白板5作业本发布课前预习导学
练习。了解学生对两位数除以一位数的口算和除法竖式的正确书写掌握情况。2.课堂活动：通过希沃白板5的“趣味选择”、“选词填空”等课堂
活动检测学生对于两位数除以一位数的掌握程度，决定是否需要重点讲解和练习。3.随机点名：通过班级优化大师的“随机点名”功能抽取学生参
与课堂活动以及抽测学生对于两位数除以一位数除法竖式每一步的含义理解，决定是否需要单独指导。4.实时反馈：在教学过程中，通过计时以及
各小组组长自助在“班级优化大师”上登记各任务完成情况了解学生学习效果，实时调整教学进度。 |
|
