一、谈话交流，引出课题。 1.板书“节日” （1）同学们,你知道哪些节日呢？ （2）在这些同学们说的节日里，有一些是我们中国自古以来就拥有，世代相传的节日，那就是传统节日。（板书：传统） （3）齐读课题，请同学们看这两个生字。（出示字卡）在读音是有什么需要提醒的吗？你有什么好办法可以记住它们呢？ 编口诀记忆“传”：车来就是转，转动的转；石来就是砖，砖块的砖；人来就是传，传统的传。用上口诀，同学们一下子就辨别出这三个生字，这个办法真好，让我们把这两个生字送回课题一起再读一读吧！（再次齐读课题） 二 、初读课文，整体感知 1.本课是根据传统民谣改编的，请同学们自由读读课文，遇到难读的字词多读几遍。 （1）这些生字新词，你们会读了吗？请看大屏幕。 相机正音：乞巧（三声变调）、热闹（轻声）、转和重（多音字） （2）扫清了生字障碍，我们再读课文，请你用方框框出文中出现的传统节日。根据学生的反馈依次框出春节、元霄节、清明节、端午、乞巧、中秋、重阳节。 看来我们同学对这些传统节日都很熟悉，真是生活的有心人。 2.同学们再读读歌谣，想一想歌谣在内容有什么特点呢？ 预设：歌谣每两行写一个节日，介绍节日的习俗和活动；节日按照时间顺序来写，并且最后又回到春节（板书可体现每个节日的时间，大多数中国传统节日都是按农历时间来过的，只有清明节是按公历时间来记的。）；歌谣读起来朗朗上口，因为押韵。 全班齐读课文。可以一边拍手一边读，读出节奏。 三、走进节日，了解习俗。 携手走进春节。 同学们，一年中的第一个传统节日是？ 预设：春节。春节到，人们都做些什么呢？（齐读第一句） 出示句子：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。 （请看，这就是老师剪的窗花，把它贴在哪儿好呢？请位同学上来帮忙） 预设：瞧，他贴得真好！工工整整的。相机学习“贴”。借助书上插图。了解“贴窗花”）（再读句子） 分享春节的习俗：春节里人们除了贴窗花，还会贴什么？（贴对联、贴福字、贴年画、贴门神……） 小结：春节的习俗寄托着人们对未来的希望，希望年年有余，福气临门，健康长寿等。 （3）“放鞭炮”。 ①讲故事：教师讲“年”的传说，古人为了把“年”这个怪兽赶跑，纷纷放起鞭炮。鞭炮又叫“爆竹”。 ②欣赏王安石的《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。” 说说自己是怎么过节的，分享春节的其他习俗。 春节到，人欢笑， ， 。 拓展与春节有关的故事或古诗。（可请课外阅读丰富的孩子讲一讲。） 小结：其他传统节日又有什么特别的习俗和有趣的故事呢？下一节课我们再一起来学习，现在我们一起再读一读课文吧。 四、学习生字，指导书写 1.出示生字：贴、转、敬、街 请同学们观察今天要写的四格生字，先看前面三个，说说它们在结构上有什么相同点。再看它们的占格，说说你要提醒大家注意什么？ ①“街”：左中右三部分相对均匀，要写紧凑。中间“圭”的三横一提保持间距相等。 ② “转”是左右结构，右边的笔顺是：横、横、竖折撇、点。“专”字第三笔是一笔写成。 第2课时 一 、温故知新，进入新课 1.字词检测 2.温故知新，进入新课。 课件出示文中传统节日名称，让学生根据时间排序。 春节（正月初一） 元宵节（正月十五） 清明节（公历4月5日前后） 端午节（五月初五）七夕节（七月初七） 中秋节（八月十五） 重阳节（九月初九） 3.再读课文第一句。 二、识“元宵”，归纳学法 1.初识“端午”，了解习俗。 （1）春节过后就到了元宵节了，读一读课文，想象人们会怎样过元宵节呢？ 元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。（教学“宵”字） （3）同桌之间练读，结合自己的见闻说一说对元宵节的印象。 2.理解词语，品读“元宵”。 （1）“看花灯”。 课件播放元宵赏花灯的图片。 （2）说一说：看了图片，你想说什么？ （3）理解“大街小巷人如潮”，并相机学习“巷”字。 教师小结：看花灯是元宵节特有的习俗，元宵节赏花灯真是热闹非凡！（在读课文） 拓展：你还知道哪些元宵节的习俗或者故事呢？学生交流。 3.小组交流，归纳学法。 （1）我们已经了解了春节和元宵节两个传统节日，回忆一下是怎样学习的。 （2）分小组讨论，自由交流，全班汇报。 （3）总结方法。 ①品读与节日相关的语句，找出人们是怎样过节的。 ②联系生活实际补充说明还有哪些其他的活动形式。 三、结合课文，合作探究 1.小组合作，自学归纳。 （1）运用以上学法学习剩下的节日，分组讨论。 （2）学生分组活动，可以查看课前搜集的资料，并完成表格。 （3）汇报交流，师生合作，指导填表。 课件出示： 节日名称 风俗习惯 春节 贴窗花、放鞭炮 元宵节 看花灯、猜灯谜 清明节 端午节 七夕节 中秋节 重阳节 2.指导朗读，背诵课文。 （1）回顾课文，教师范读、男女赛读、开火车读。 （2）根据提示完成填空。 （3）试背课文。 3.补充资料，开阔眼界。 课件出示： 我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些？ （1）学生展示课前搜集的资料：各民族传统节日的来历、故事、传说，以及与传统节日有关的诗句。 （2）同桌之间交流搜集的资料，小组内资源共享，每组派一个代表在全班交流其他民族的传统节日，组内同学可以补充。 四、学生生字，指导书写 1.学习“艾、团、闹、舟、热”。 （1）交流识记字形，指导书写。 （2）学生交流，教师范写并提醒关键笔画。 ①“团”是全包围结构，最后一笔封口。 ②“热”是上下结构，上部要写得左窄右宽，“丸”的笔顺为撇、横斜钩、点。四点底与上部同宽。 ③“闹”是半包围结构，“市”的点、竖均落笔在竖中线上。 “舟”的笔顺：撇、撇、横折钩、点、横、点。首笔撇从竖中线起笔，横落笔在横中线上，两点与横保持一样的距离，“舟”字字形偏窄长。 （3）学生观察这几个字在田字格中的位置，并描红，教师巡视指导。 （4）展示学生的书写成果，师生评议，再次书写。 五.总结全文，布置作业。 你们还知道哪些传统节日？这些节日有哪些传说和习俗？课后和同学交流交流吧！ ▶板书设计 传统节日 节日名称风俗习惯 春节贴窗花、放鞭炮 元宵节看花灯 清明节扫墓 端午节赛龙舟、吃粽子、插艾叶 七夕节乞巧 中秋节吃月饼、赏月 重阳节敬老、赏菊、登高 
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