这8个字，蕴藏4层含义，当时读书没弄懂，曾经的你是否读懂它？

其实，这八个字，源自抗大（全称：中国人民抗日军事政治大学）校训。抗大迁到延安后，毛泽东任教育委员会主席，林彪任校长。学员大部分是部队干部及社会进步知识青年，以学习政治、军事、历史、民运、统战等课程为主。

1937年，毛泽东主席为抗大题词：坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术；并为抗大题写“团结、紧张、严肃、活泼”的校训，寄以厚望。毛泽东主席曾在参加“抗大三周年纪念”庆典时讲到：昔日之黄埔，今日之抗大，是先后辉映，彼此竞美的。

解放后，抗大校训成为新中国各学校教室的标语，成为千万普通学校的校训。这八个字看上去简单，其实背后蕴藏着很深的用意，我们来分析一下背后的故事。

1、“团结”二字，讲到大时局问题。

团结，是要求抗大学生要有团结的政治意识，背后蕴藏着对大时局的洞察与掌控。

当时国际国内局势逐步恶化，日本侵华战争全面爆发，中华民族面临生死存亡的危机。毛泽东适时提出，红军要团结全国的工人、农民、学生、城市小资产阶级、民族资产阶级，把全国所有群体与阶层的力量，都要尽可能地汇聚起来，形成抗日的汪洋大海。

毛泽东在抗大做《论持久战》演讲时，系统阐述过“团结”问题，认为战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中。日本敢于欺负我们，主要的原因在于中国民众的无组织状态。只要克服了这个问题，中国一定能战胜日本侵略者，主张建立抗日民族统一战线，聚合全国各阶层力量，保家卫国，驱逐日寇。

经过毛泽东及多方不懈努力，民国政府于1937年9月23日，发表了《中共中央为公布国共合作宣言》，抗日民族统一战线正式形成，第二次国共合作开始。中国在民族意识上，基本上实现空前的团结，形成一股巨大抗日力量。所以说“团结”二字，看上起很简单，其实背后有错综复杂的历史背景与非常深刻的历史意义。

《孙子兵法》讲，善战者，求之于势，不责于人。善于指挥战争的人，把注意力和计谋放在战略上的造势方面，而不是指靠下面指挥员打出一个好局面。毛泽东就是这方面的顶尖高手，建立抗日民族统一战线，就是战略造势，一方面激发全国人同仇敌忾的军民气势，激发了中国抗日军事潜力；另一方面，又为红军赢得合法地位，稳固自己的力量。

这就是毛泽东主席的大视野、大战略、大棋局、大手笔。

2、“紧张”二字，讲到边区态势问题。

紧张，是要求抗大学生要有紧张的学习意识，背后蕴藏着边区与国统区、沦陷区犬牙交错的态势问题。

抗日民族统一战线建立起来了，并不代表抗日战争就万事大吉，日本鬼子能立马赶跑？恰恰相反，这只是一个全新的起点，因为抗日战争是持久战。抗大学生，将面临更强悍的敌人与更严峻的局势。而边区政府并没有完全脱离困境，既要开辟敌后抗日根据地，也要大力建设发展边区，不断壮大自己，可谓任务繁重，任重道远。边生产边学习，边战斗边学习，是抗大的特色，也是抗大的精神所在。

同时，毛泽东在全军提出了“既统一又独立，既联合又斗争，既自力更生又争取外援”方法论，指导边区军民开展抗日工作。尤其是1939年后，侵华日军在敌后抗日根据地，频繁进行惨无人道的“大扫荡”，抗日前线吃紧的状态下，抗大需要保持“紧张”状态，随时都需要奔赴前线，支援抗日根据地。

在大后方，敌人并没有完全放弃敌对态度，摩擦与反摩擦现象时有发生。皖南事变发生后，宣告边区和平局势的结束，边区军事、经济压力激增。为了应付敌人经济封锁与自然灾害，毛泽东在延安发起“自力更生、丰衣足食”的号召，抗大学生既要搞生产，又要不耽误学习，保持一种紧张的备战状态，即艰苦奋斗的工作作风。

“紧张”二字，既指学习，也指边区局势。

3、“严肃”二字，讲到抗日战略问题。

严肃，是指抗大学生要严肃对待抗日战略问题，后指保持严肃的学习态度。

日本侵华战争全面爆发后，日军在短时间内攻占中国华北、华中大片领土，国内出现了“速亡论”与“武器论”。台儿庄大捷之后，又有一部分人盲目自信起来，认为中国很快就能战胜日本，产生“速胜论”。总之，有两种完全不同的声音，左右了当时中国军民，让民众迷茫失措。在中国民众意识混乱、六神无主的情况下，毛泽东同志结合国际国内、中日国情、中日军事实力等诸多因素，对抗日战争问题，进行客观、冷静、科学、系统地剖析，写出著名的《论持久战》。

毛泽东写《论持久战》目的，就是告诉中国民众，抗日战争的真实状况是什么，既不是速亡，也不是速胜，而是持久战。如何让持久战的观点被人接受与认可呢？毛泽东对此颇有心得，首先得从自己内部开始培训，通过报纸、演讲等方式，传递抗日战争持久战的战略思想。而抗大，就是一个最好的宣讲阵地，是传播先进思想的舆论中心。

《孙子兵法》上讲：上下同欲者胜。故统一全军思想就很重要，所以毛泽东在延安要搞整风运动。目的是为了上下理念一致，思想一致，行动一致，全军扭成一股绳。尤其是在重大战略问题上，军政干部要形成共识，才能不打折扣地执行到位。而抗大学生中，很多都是军政干部，社会进步青年，将来他们都是抗日事业的中坚力量，对待战略问题要保持严肃性，形成共识与合力。

毛泽东曾多次在抗大做演讲，解读《论持久战》中的抗日战争战略与战术问题。抗大学生领悟抗日战略思想后，然后奔赴抗日前线又教会其他人，从而形成“星星之火可以燎原”的舆论局势。《论持久战》的横空出世，在当时引起很大反响，消除了当时中国民众的混乱认知，给中国军民吃下一颗定心丸，坚定了中国军民继续抗战的信心。

“严肃”二字，既是指严肃的治学态度，也是指严肃认真的工作态度，更是严肃地对待抗日战略思想，建立统一而正确的认知。

4、“活泼”二字，讲到抗日战术问题。

活泼，是指抗日战争战术要灵活，在战场上要保持战术灵活性，要活学活用，后指灵活的学习技巧。

毛泽东同志在抗大做演讲时谈到，在抗大除了学习正确的政治方向之外，还要学习军事本领，学习战略战术。抗大是军事学校，不学点军事本领，将来如何打败日本侵略者呢？只有更多的人学会打仗，中国军事力量才会整体提高，战胜日本侵略者胜算就更大。所以你们要学做一个军人，就得要学军事，要学灵活的战略战术。

“我们这里的战略战术不是呆板的，而是灵活的，就是无论敌人用什么方法来进攻，我们都有一种办法对付，敌人用这一种方法打过来，我们用另一种方法打过去。运用灵活的战略战术，等到敌人技穷了，我们便可以打胜它。”

1938年5月，毛泽东在抗大发表演讲，阐述抗日游击战争的战略问题，认为游击战在当前具有战略战术的双重意义，专门谈到游击战的灵活性问题。灵活地使用兵力，是游击战争比较正规战争更加需要的。必须让游击战争的指导者明白，灵活地使用兵力，是转变敌我形势争取主动地位的最重要的手段。

毛泽东同抗大学生分享到：在战场上，指挥员使用兵力时，必须按照任务和敌情、地形、居民等条件作灵活的变动。主要有三个原则，一是分散使用，二是集中使用，三是转移兵力。指挥员使用游击队，要像渔民打网一样，要散得开，又要收得拢。在灵活运用兵力时，还需要做到察言观色，根据战场态势变化来灵活掌握，不能为了灵活而灵活。在《论持久战》中，毛泽东对战术灵活性，也有类似的精妙阐述，这里就不赘述。

总之，“活泼”二字，就是要求抗大学生，在军事上要做到不呆板、要有灵活性，这也是毛泽东军事思想的重要内涵之一。

在毛泽东主席眼里，抗大就是党的“黄埔军校”，其办学理念与教学内容，很多都是借鉴黄埔军校的成功经验。从某种意义上讲，抗大就是黄埔军校精神的另一种延续，是中国近代军事发展史上的里程碑。历史也充分证明，抗大是中国近代史上最卓越的军事学校之一，培养了大批优秀的军政人才。

抗大校训——团结、紧张、严肃、活泼，简单有内涵，后来成为新中国千万学校的校训，贴在教室黑板上方。毛泽东主席，可谓是用心良苦，以军人的标准，去严格要求每位华夏子孙，能给古老的中华民族悄然注入一股阳刚之气。