课件分享 | 以水稻为案例的《农业区位因素与布局》课堂，我猜你会喜欢！

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想起范仲淹写的

“至若春和景明”

没错

南方的春天

已经来了

桃花和樱花

云南黄馨花

红叶李花

争相开放

好不热闹

是时候走到田间地头

去看一看

去嗅一嗅

成片的油菜花了

犹记得第一年教书，在教学《农业》时，苦于不知如何好好设计一节课。

跌跌撞撞地把每一个农业区位因素逐一讲解下来。

心中留下了一个遗憾。

第二次教学《农业》时，借鉴了其他老师的课堂思路，我以苹果为线索，串起了整堂课。

与第一年上课的自己相比，有了很大进步。

但在我心中，仍然留有遗憾——

这节课并不是完全出自于我，有很多参考和借鉴的成分。

这次，碰上新教材背景下的《农业》教学，我决定花点时间，设计属于自己的一节课。

既然不用苹果作为案例，那选什么案例，作为课堂的线索呢？

第一个跳入脑海的农作物，那就是

水稻

水稻，作为南方地区的典型作物，也是中国种植历史最悠久的农作物之一。

水稻也是目前中国种植最广泛的粮食作物之一。

身处南方的同学们，对水稻种植或多或少有有一定的了解，具备一定的知识基础。

用水稻作为线索，既可以分析本地水稻生产的条件，又可以做水稻种植的区域差异分析。

想法有了，思路有了，接下来，就是查阅资料，组织问题，设计环节，制作课件。

现在，我把这节课的课件分享给你。

希望对你有所启发，也希望你把这篇文章分享给更多的人，让更多的人收益。

也让更多的人认识我。

不胜感激！