【原】每一个孩子都渴望被看见

希望读书和写作，能一直陪着你，不离不弃！

第二节上课前，语文老师找到我，说要带40名学生去录播教室录一节课，剩下的学生让我照看一下。我想，剩下的十几个孩子没有被选中，心里一定不是滋味，如果再无人看管，或者没有给他们一节高质量效果的学习，那对于他们而言，无疑是“雪上加霜”。

看着这群耷拉着脑袋、毫无生机的“被挑”剩下的孩子，我想：再没有比唤醒他们内心的渴望、点亮他们内心的希望更重要的事情了。

于是，我这样对他们说：“孩子们，你们太幸福了。今天我讲课的内容特别重要，那些学生听不到，咱们就比他们多学了一点重要的数学知识”，听到我这样说，被留在教室里的同学立刻抬头看着我，调整好坐姿，等我讲课。

整整一节课的时间，我带着这十几个孩子解决同一类型的题目，我们经历了“复习——练题——错误——再复习——”的艰难历程之后，终于在我崩溃之前，在我提出最后一个问题的时候，他们全部把手举起来回答问题。幸福，就这样突然降临。

我看到了这些孩子眼睛里的光，眼神中的兴奋，我知道，这些平时根本坐不住的孩子，他们在认真听课30分钟之后，情绪已经达到了濒临失控的边缘。

于是我故意把声音压低，开始对他们的答案吹毛求疵：“孩子们，你们已经掌握了今天的重要内容，但是你们还欠缺一些东西，一些让你们做出的题目更完美的东西。比如应用题的单位，再比如应用题的口答应该完整一点”。

个别孩子明显有些坐不住了，开始站起来举手，嘴里还在嚷嚷：“老师，让我来”。

“假如我们在录课，你认为老师会提问怎样表现的同学？”

马上，课堂恢复了平静，这表面的平静下是孩子们渴望被肯定、被认可、被欣赏、被看见的赤子之心。

解决完问题之后，我布置了几道练习题，他们没有犹豫片刻，埋着头用笔书写这节课的美好！

回想接到这个班以后，我无数次和他们谈笑风生，无数次和几个调皮鬼聊天沟通，甚至把两个孩子作为自己的左膀右臂时刻提醒，无非是想让他们在课堂上听课专心一点、注意力集中一点、课堂效果好一点，可是收效甚微。他们在每节课上都会发现比听课更好玩、比学习更有意思的事情。

可今天，就是我之前认定的“调皮鬼”“捣蛋虫”给我带来了一节纪律最好、效果最棒的课，对我而言，这一定是一种讽刺，也让我陷入了思考：我和他们在一起的那些日子，在我的内心深处，有没有认可过他们的努力？有没有给他们足够的时间证明自己？

张文质先生说“教育是慢的艺术”，叶圣陶先生说：“教育是农业，而不是工业”，身而为师，一定要给这些孩子足够的耐心、细心和关心，用足够长的时间等待他们理解、记忆、消化每一个知识点，因为每一个孩子都渴望被看见，每一朵花都有盛开的权利！END

END

这个早晨我坐在我的窗前，世界好像一个过路人——走来，停下片刻，向我点头然后离去。这些小小的思想是树叶的沙沙。——泰戈尔《飞鸟集》

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