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前几日给老师们讲观课议课，安排自己所带的硕士生听了，也让他们以“收获、思考、改变、问题”的方式总结。其中一位同学问我：“听了您很多次课，也听了您讲了很多案例，您是如何做到清楚的记住十几年前的案例发生的时间、地点和内容呢，我听的某某老师的课，到现在只能记得换空瓶的过程和不能培养精致的利己主义者，而例题里面的数据已经记不清了。”我的回应是：“我对它用心的，当时就想过有什么意义、怎么用，也就是研究过的。” 杜威（J．Dewey）在《民主主义与教育》中说：“一个孩子仅仅把手指伸进火焰，这还不是经验；当这个行动和他遭受到的疼痛联系起来的时候，这才是经验。从此以后，他知道手指伸进火焰意味着烫伤。”这里，仅仅有“手伸进火里”的行动和“手被火烫伤”的结果，这只是经历，从经历中获得经验，把经历转化为经验，需要“千金难买回头看”，也就是要回望过去的行动和行动结果，发现其中的联系。比如，手被火焰烫伤的小孩，在回头看中，如果能认识到“手伸进火里会被烫伤”，并因此指导未来的行动——以后不再把手伸进火里，这才获得了经验。 人的经历有可能在时间的沙漏里白白流过，也可能从中从中淘洗出有价值的真金。在这里，人是否专注，是否认真用心大致导致了其中的区别。 佛语说：“轻轻翠竹尽是法身，郁郁黄花无非般若。”只要用心，大致就会有一些思考、有一些收获，在生命经历中留下一些东西。 昨晚，和友人去看了根据英国作家休·洛夫廷所著儿童文学作品《杜立德医生》改编的动画片《多力特的奇幻冒险》，今早醒来，把昨天的经历回头看一看，思考了这样一些问题。
总体来说，这是一部关于成长的电影。多力特有走出丧妻之痛，恢复勇气和智慧，融入人类生活的成长（其中，我也意识到这里有人的精神生活在人生的重要性），有动物们获得勇气、友谊、宽容和理解的成长；有食品安全问题（神奇生物的胃病）；父母给孩子的压力，孩子努力去证明自己，不能正确定位自身的问题（老虎）；有同学之间的嫉妒和竞争问题（宫廷医生和多力特）；有谎言和真相（宫廷大臣说担心英国女王年龄太小不能管理国家，是谎言还是真相）和以及如果这个国王真的无能民众应该如何对待的伦理问题。 这样的回头看，获得了一些思考和交流的话题，如果再看一次，或许还可以组织起一些教育的讨论。 作为商业电影，电影的节奏是不是显得太快我无法判断。从教育角度看，节奏快了一点。教育如果要实现从提供思想到促进思想，给人一点思考和时间非常有必要。教育是春风化雨，慢一点好。
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