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学校安排，开学初要开展推门听课活动。上午第三节空课，就跑到杨老师的教室听课。杨老师上课的内容是四下语文《万年牢》，短短一节课结束，我却受益匪浅。针对该节课，我做了以下小结。 一、思路清 杨老师课始，检查一下学生预习情况。然后在检查学生预习中，理出课文主要写三部分内容：一、质量；二、生意；三、做人。经杨老师一理，课文结构非常清晰。学生分段就轻车熟路了。然后，学生读后思考：父亲给你留下什么印象？在交流中得出：认真、实在。第二环节学习“父亲自己做万年牢”；优秀孩子自个儿学，老师带着学习能力后进的孩子学习。第三环节放手全体孩子照学第二自然段的方法学习第六自然段。第四环节“对比阅读”，让孩子对比两段内容，比较内容、写法的异同点。结尾总结，理清本节课内容。课堂结构非常清楚。 二、抓重点 杨老师的课，没有逐段逐段内容教学，而是拎出本课的重点段进行教学。重点段一：父亲自己做糖葫芦；重点段二：替老板做糖葫芦。教学过程中，又善于发现学习内容的要点，第二自然段中归纳出三方面：材料最好；手艺高超；过程讲究。此是该段的关键点。关键句中重点词：最好、上等、上好等词。都被杨老师一一拎出。似乎学习的重点都没逃出杨老师的手掌心。 三、啃细节 该节课，杨老师非常注重文中的细节描写。第二自然段，关注父亲选材的动作。老师让学生边读边圈出动词：买、洗、去、挑、晾晒。之后还让学生标序号，告诉学生这是按一定顺序的，不可调换的。同样，第三自然段学习，也去抓糖葫芦制作过程的动作，让孩子在圈圈连连的动笔中明白叙事要有条理。更值得一提的是，杨老师还捕捉到了第六自然段8个“不”字，这么多的“不”，是父亲与老板间的对比，父亲的品质更鲜明了。可见关注文章细节是教学过程中不可忽视的环节。 四、教写法 以读促写，阅读教学中，经常会渗透一些写作方法。是的，杨老师在让孩子理清文章内容教学中，让学生通过课文明白写作时叙事要清楚，要有条理。渐渐渗透，无需强加。在教学第二、三自然段时，让学生关注动词，并且是一定的顺序。学生写作时就可以运用连续动作，让人物动作更有连贯性。最后的环节利用韦恩图，让学生对比阅读，比较段与段之间内容、写法的异同。通过练习，告诉学生一篇好文章内容表达时可以有详有略，详略结合。也可正面描写，还可侧面描写，运用对比写法，一正一反，让人物特点或品质更突出。 听罢此课，不禁感叹：杨老师对教材的了解如此清晰，对目标的定位如此准确，课堂结构紧凑，不拖沓，不啰嗦，不作秀。每块教学内容那么恰如其分，每个知识点的渗透潜移默化，循序渐进。课堂调控能力如此之强。可见杨老师的教学高度不得不佩服，她能有今天如此高超的技艺，不是与生具有的。当然离不开平时在教学路上摸爬滚打，潜心修炼。 杨老师，我心目中一个真正的名师！仰慕之！ |
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