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学习需要成就感，认同感，获得感！  本文1246字，阅读大约需要4分钟。 就是这个感觉 晚上上晚自习，我有自己的打算，想把上午考试的卷改一下，然后看一会书，写一点读书笔记，打算得挺好，结果到达班里，就有学生不停的来问问题，我很高兴，只要有人问问题，就说明有同学想学数学。我来者不拒，都认真的去思考这些问题，并想尽办法帮助孩子们解决它，但也有解决不了的，这些题目都是以后要讲的题目，简单的不用讲，只有这些有疑问的题目才需要讲解，正好我也把课备了一部分，一举两得，感觉不错。 临放学时，李同学来到我座位前面，坐下给我说，老师，我最近参加了学习班，一对一的辅导，结果这次考试还没有参加辅导之前考得好呢，是不是没有用啊？我很着急，光想着让效果快点显示出来，马上就要中考了，要是没效果怎么办？ 看着她着急的模样，我告诉她，你一定要坚持下去，因为数学不是一天两天就能出效果的，但是坚持下去，一定会有效果，如果不坚持学下去，则一定不会有效果。我理解你的焦虑，但是你已经在努力了，会越来越好的。 她说：最近我一直在整理错题，感觉再做这些题目时，有思路了，觉得自己学会了，感觉很好。 我在昨天上课的时候就表扬了她，因为她的努力我能看得到，认真做题，认真整理错题，这种态度相对以前来说，是一个巨变，以前的她是对数学没有兴趣的，也没有付出努力去学数学，但最近的态度真的让我感觉到惊讶，数学成绩也越来越好了。这是努力的结果，所以我在班里点名表扬了她认真学习的态度，并希望其他同学向她学习，只要努力去学数学，就一定能学好数学。 其实，学数学就是要感觉，一种能学会的感觉，才能让学习持续下去，如果每次学习都不会，又不问，一次次不会的问题的积累最终会让一个学生放弃学习数学，有的学生愿意解决问题，有的学生选择放弃。愿意解决问题的孩子越来越有感觉，越学习越有成就感，有时，我们老师就应该培养孩子的这种感觉，应该用平时的小测试让学生找到这种感觉，不宜有一次次考不好的打击来让学生感觉数学高不可攀。 这种感觉源自于自我的觉醒。当李同学想到中考时数学是拉分的科目时，她就决定了要认真学习数学，这是学习的动力，然后她为这个目标去努力了，并且坚持下来，通过自己整理错题，研究难题，慢慢找到了学会的感觉，这是以前所没有过的，这种感觉就能充分弥补自己努力的付出，认真付出得到了回报，这样就有持续下去学习的动力。 这种感觉源自于老师的引导。在平时的教学中，要注意培养学习的学习兴趣，并用不同的方法来让学生找到成就感，如提问，小测试，作业检查等方式，对做得好的及时表扬，同时，在课堂教学中让学生理解数学的作用，了解数学的魅力，多方面提高学生对数学的感觉。 我后来告诉她，不要急躁，即使你现在不能考出理想的成绩，也不要放弃努力，因为这种方法会让你在以后的学习中受益，特别是高中，所以请不要轻言放弃，保持这种感觉，会让你的数学学习越来越容易，越来越有成就感。 我在想，如果有更多的孩子能体会到努力学习后的感觉，那就会更多的人学习进步，在学习上必须找到感觉，成就感，获得感，认同感，让感觉激励孩子奋发向上，在这一点上，我仍需努力。
   明甫其实 |
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