 作者 陈小波，正高级教师，深圳市罗湖区教科院高中数学教研员 中国高考评价体系是高考命题的指导性文件，指明了数学科考试内容改革的实施路径.理顺高考评价体系中的学科素养、高考数学考查的学科素养、《课标》中的核心素养三者之间的系统性逻辑关系，聚焦高考数学学科素养，洞悉高考数学科命题的立意．
01 新课标“几何与代数”主题定位
02 解析几何中的“几何与代数”
03 高考评价体系下解析几何教学建议
04 高中数学“问题链+任务单”单元式教学建议
①普通高中数学课程标准(2017年版)[M].人教社,2018 ②普通高中数学课程标准(2017年版)解读[M].高等教育出版社,2018 ③中国高考评价体系说明[M].人教社,2019 ④任子朝,赵轩.基于高考评价体系的数学科考试内容改革实施路径[J].中国考试,2019.12 ⑤陈小波.巧设情景呈现方式,考查直观想象素养[J].中学数学教学参考,2019.9 ⑥陈小波.“几何特征”:高考“情境化试题”解题思路的来源[J].中学教研(数学),2021.9 ⑦罗新兵,陈小波.关于数学学业质量内涵思考[J].中国人大报刊复印,2021.2 来源 | 本文系作者原创，转载请注明出处，并加注作者姓名、单位 |
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