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我们都知道没有规矩，不成方圆，任何地方都有规矩，任何人都需要遵守规矩。 社会上的规矩我们可以称之为“法律”，学校里的规矩我们称之为“校规”，家庭里的规矩我们称之为“家规”。 为了能让孩子养成良好的习惯，我们通常会考虑到给孩子立规矩。 可是在立规矩的时候，家长会发现孩子根本不听你的，甚至会跟你对着干。 比如给孩子制订了每天看半小时动画片的规矩，但时间超过了，孩子依然坐在电视机面前不肯关电视。  为什么你立的规矩，孩子不愿意听呢？ 一个人之所以抗拒做某件事，是因为一个容易被忽略的事实：这件事我不喜欢做，同时我也不喜欢被命令，所以本能想要抗拒。 所以越是跟孩子强调不要丢玩具，孩子越是将玩具丢得到处都是。 越是强调不能抢其他小朋友的玩具，孩子越是不听你的，看到喜欢的玩具他还是要抢。 越是要求孩子不能乱发脾气，可是孩子脾气反而越来越大，稍不顺心，就会大吵大闹。 面对孩子不遵守规矩，咋说咋不听的行为，许多家长既气愤又无力。 于是乎家长们为了使自己的规矩能够对孩子奏效，就开始展示家长权威，采取“强制措施”：语气变得严厉起来，好好说话变成了吼孩子；为了让孩子长记性惩罚、体罚孩子；强制要求孩子执行命令。这样做不仅效果甚微，反而会使亲子关系变得紧张。其实孩子不遵守规矩，可能是由于家长们不知道如何给孩子建立规则造成的。 究竟如何建立规则，孩子才能愿意听？ 1、规矩并不是单方面的 规则，一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。 这里有三个关键点： 第一、规则是共同制定的 在制定规矩时，不能光家长说了算，要尝试要让孩子参与进来。就好比搭积木一样，如果全程都是家长在帮忙，那么孩子就体验不到搭积木的乐趣。我们要让孩子会有一种参与、自己做主的感觉，而不是被迫服从，孩子们当然会积极配合。他们会觉得这其中也有自己的一份功劳。  第二、要取得共同制定人的同意，规则才能生效 立规矩的时候，和孩子商量着来共同制定，而不是单方面的当一个方案的决策人。 应该将立规矩看成是“签合同”，合同内容本来就应该双方都要同意，否则就相当于是“霸王条款”。 为什么有些孩子不遵守规矩，究其原因还是孩子们觉得这些规矩对他来讲就是“霸王条款”，孩子对这些规矩不是很满意。 第三、所有成员要一起遵守 规矩生效最重要原则就是要遵守，不管规矩定制得是多么合理，没有人遵守等于是没有规矩。 制订了每天看电视不能超过半小时的规矩，不仅孩子要遵守，家长也要遵守，这也就是规则三要点之一：所有成员都要一起遵守。 如果规定孩子不能看电视超过半小时，但是家长自己却看了好久，那么这就是不遵守规矩。  就好比“红灯停，绿灯行”这项交通规则，大家都要遵守，如果一部分人遵守，另一部分人不遵守，势必会引起严重的后果。 家长自己不遵守规矩，却要求孩子遵守，孩子自然是有怨言的。 2、立规矩是门技术活，这些因素需要考虑进去 有时候家长和孩子讲理，本意是希望孩子能知对错，明事理，可交流方式带有斥责、惩罚性质。 立规矩不是一拍脑袋就决定的事情，这是一门技术活，将这些因素考虑进去，效果会更好。 第一、尊重——家长有建议权，并没有决定权 家长要尊重孩子，更需要让孩子觉得我们尊重他们。 在公司，规则的制定是为了利益，而不是公平，公司不是讲理的地方，只看结果和绩效，所以有些规则看起来缺少人情味。所以现在流行一句话：别和我谈尊严，你的尊严值几个钱？你创造的价值才值钱！  但家庭不是一言堂，家是有温度的地方，外界的那一套丛林法则并不适合家庭。 天底下没有两片完全相同的树叶，同样，也没有完全相同的人，所有人在人格上都是平等的。 这种平等决定了我们不能把自己的意志强加于人，而是要容纳个性，允许差异。 在给孩子立规矩的时候，我们要学会用建议代替决定！ 我们回到之前关于看电视时间的规矩上。 将每天看电视时间不能超过半小时的这个决定，改成：爸爸妈妈建议你每天看电视时间不超过半小时，我们一起遵守好不好？ 第二、民主——立规矩过程中要倾听孩子的想法有研究指出，在家庭教养方式方法中，孩子的心理健康水平由低到高的顺序依次为：忽视型、专制型、溺爱型、民主型。 为什么会立规矩？本质就是孩子的行为和观点与家长的观点产生了分歧。意见不统一时，家长需要先听孩子的意见再提出自己的看法，供孩子参考。 和孩子平等的沟通，最重要的是地位的平等，不要拿父母的权威，逼孩子顺从。 耐心倾听孩子说话，了解孩子，感受孩子内心的感受，让孩子感受到家庭民主的氛围。 第三、与时俱进——不能墨守成规 有人认为定好的规矩不能破，否则孩子会像进入没有墙壁的房间，不知道底线是什么。 但我认为立规矩不是将孩子塞进一个规则牢笼，而是为了让孩子知道做人做事的底线是什么。 就比如青少年与网络问题，在几十年前，只要谈到上网，那就会与网游、网吧、不良少年等负面词汇联系起来。 所以那时候的家规是禁止上网！不管什么时候一律禁止触碰电脑！  但如今是互联网时代，电脑和手机已然成为生活必须用品，就不能再用几十年前的观点来给现在的孩子立规矩了。 连电子竞技都成为一项运动了，如果孩子有天赋，但却保守着网游害人的陈旧思维，那么不仅会耽误孩子还会使亲子关系变差。 现在立的规矩，必须要将互联网考虑进去，必须要学会与时俱进，不能墨守成规。 第四、因材施教——立规矩需要量身定制，尊重个体差异 子路问：“听到就做吗？” 孔子说：“有父兄在，怎么能听到就做？” 冉有问：“听到就做吗？” 孔子说：“听到就做。” 公西华很疑惑，便请问这是为什么？ 孔子说：“冉求总是退缩，所以要鼓励他；仲由胆大，所以要约束他。” 因材施教，尊重个体差异这一概念，早在几千年前，孔老夫子就已经提出来了。 人与人之间在很多方面存在着个体差异，如肤色、声音、体能、智力、学习能力、性格等。 立规矩要根据孩子的实际情况量身定制，不能盯着别人家的孩子的标准照抄不误。 有些孩子一个星期能背几十首古诗，那是因为他记忆力强，专注力好，背书很轻松。而有的孩子专注力不行，背书吃力，那就不能按照别人的标准来立规矩，可以考虑一个星期背五首。 要考虑到孩子的实际情况，按部就班，循序渐进才是正确之举。 3、除了“狼爸虎妈”，多数优秀的孩子是出自家规张弛有度的家庭 之前的美国的华裔虎妈教育方式非常火，为了能让孩子成才，虎妈还专门给女儿立了规矩。 她不准女儿们参加学校的小组娱乐活动、校园演出，而且不许抱怨；不准她们看电视或玩电子游戏；也不准她们擅自选择自己喜欢的课外活动。 其中对我印象最深的还是虎妈和二女儿关于练小提琴的事。 她警告小女儿，"如果明天以前练不好，就把她的玩具屋拆了，捐给慈善机构，并且不许吃午饭、晚饭；如果后天也弹不好，圣诞礼物和光明节礼物就没有了；如果大后天还弹不好，那么接下来的两年、三年、四年的生日派对就想都别想了。" 最终因为练琴这件事，小女儿和虎妈在餐厅爆发激烈矛盾，因为她受不了母亲的变态般的掌控。 虎妈就像一位"独裁者"，全方位掌控着孩子们的生活，她给两位女儿立的规矩在今天看来也会有很多家长觉得不近人情。 甚至在给女儿们立规矩过程中受到丈夫的质疑时也全然不做理会，她认为自己就是对的。我们暂且不评论虎妈的教育方式，因为这只是美国精英阶层教育的一隅。然而我想说的是，除了“狼爸虎妈”，多数优秀的孩子是出自家规严格且开明的家庭。有弹性的规矩就像是一件宽松的外套，它不仅能帮孩子抵挡寒风，让孩子感到温暖，而且还能使孩子感到宽松舒适。 这样孩子不觉得太受束缚，自然愿意配合、合作。也容易将规则内化为习惯。 家长轻松，孩子快乐，既达到预期效果，也最大程度上维持了良好的亲子关系。 4、请允许孩子犯错，让孩子们在错误中多呆一会 美国心理学家桑代克，做过这样一个实验： 他准备了一个木箱子，箱子连着一个脚踏板，箱门外有几条鱼，然后把一直饿猫放入箱中。 一开始，饿猫进入箱子时，只是无目的地乱撞，想出去吃鱼，后来偶然碰到脚踏板。饿猫打开了箱门，逃出箱子，得到了食物。 第二次，桑代克又把饿猫关在箱子里，如此多次重复。许多次之后，猫一进入箱中，即能打开箱门。 桑代克认为，猫并不是通过逻辑推理，它能顺利逃脱，是因为不断地尝试。 这只猫在失败中，消除无用行为，记住有助于逃脱的有用行为，最后成功地学会逃脱。因此，他认为学习就是不断试错的行为。 在给孩子立规矩的过程中，我们要允许孩子犯错误，因为孩子的试错成本是最低的。 家长要敢于给孩子试错的机会，让孩子在错误当中多呆一会儿。许多孩子总是会犯错，并不是他们喜欢这么做，有可能是他们对家长制定的规矩不是很理解，所以他们很好奇。 允许孩子试错，可以帮助他们在错误当中明白要承担的责任，以及对规则更加了解，同时还能满足孩子们的探索欲。 |
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