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昨天，微博又被教育部的一条规定给炸锅了，“教育部要求9月起中小学生要学煮饭”。 光看标题和导语，我想每个当妈的都觉得很突然：今年9月起，每个孩子都要学煮饭炖汤、修理家电、种菜养禽……特别是搭配热点里的视频一起看，更觉得 ，会洗碗做家务是基本配置，到了高年级还要做“放牛娃”（农业生产劳动）。 ↓↓也难怪这条新闻一出就飙到了热搜第一，现在的小学生真是太难了，隔三岔五就有新规出来！不过先别急着吐槽，仔细通读原文，你就会发现事情的真相，并没有想象中的奇葩。首先，这个热搜也算不上什么新闻了。出处就是我前阵子帮大家分析过的教育部2022年的新课标（具体看这里→《辟谣！教育部的新课标，90%的家长都理解错了》），在2022新规中，将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来了，一年级就会开设劳动课。其次，也不会要求平时十指不沾阳春水的孩子，从今年9月就必须要秒变“中华小当家”了。小学劳动课的新课标是分三个阶段进行的，每两个学年为一个梯度，要求和学习内容都是循序渐进式的。
再次，也是我最想说的，其实大家也越来越认可劳动对孩子的重要，劳动课的重要性是毋庸置疑的！“生活即教育”，孩子的智慧和良好性格正是在一桩桩生活事件中养成的。其实劳动课早在1981年就被教育部纳入了课标，有个小伙伴就激动地说，之前上学的时候最喜欢劳动课了，可以包饺子、织毛衣、学剪纸……不但学到了很多书本上没有的技能，而且感觉像是在玩。只是后来文化课的压力越来越重，整个社会大环境都普遍对分数极度看重，劳动课的地位就越来越边缘化，很多学校开设在那里，都只是“照本宣科”走个过场。那么这一届孩子的劳动课新课标到底是什么样的呢？下面就展开和大家说一说。劳动课新课标并不单单只是新闻里说的做个西红柿炒鸡蛋、学会修理家电，它涵盖的范围非常广泛，不仅包含着独立生活能力的培养，还有“农林牧渔”等三百六十行的体验，传统手工艺的“匠人”精神和最新科技的体验都没落下。
暂且不谈学校会怎么落实，但对于我们家长来说，这绝对是一份培养孩子生活能力，教会他独立自主最好的清单，各种细节和步骤都安排得明明白白。开展简单的清洁劳动，用苕帚扫地，用拖把拖地，用抹布擦桌椅等。用合适的洗涤用品洗碗筷等餐具，用肥皂、洗衣液等洗红领巾。知道垃圾分类投放的要求，坚持用科学的方法洗手。整理自己的生活用品、学习用品，如衣物、玩具书本文具等。整理自己的书包、课桌和居室的书柜及书桌；能按照物品类别、形状等整齐摆放。参与简单的家庭烹饪劳动，如择菜、洗菜等食材粗加工；根据需要选择合适的工具削水果皮，用合适的器皿冲泡饮品。根据实际情况，种植和养护1-2种当地常见的水培或土培植物，如绿萝、文竹等；饲养1-2种小动物，如金鱼，蚕等。选择1-2项传统工艺制作项目，如纸工，泥工、编织等，了解制作需要的基本材料和常用工具，在指导下按照要求和步骤进行简单作品制作。用合适的洗涤用品清洗自己的鞋袜、内衣和书包等；正确使用卫生工具，参与教室卫生打扫，将桌椅摆放整齐；在公共场所能自觉做好个人防护。定期整理居室里的书柜、衣橱、鞋柜和教室里的图书角、卫生柜，讲台桌面。将物品摆放整齐，归类收纳，做到有序、合理、便于取用。学习用煎、煮方法加工食材。例如：用油、盐、油。醋等调料制作凉拌黄瓜；将几种水果做成水果拼盘；加热包子、鸡蛋、水饺等。正确使用1-2种家庭常用小电器、如吹风机.吸尘器，用电饭煲煮饭等。选择当地1-2种常见的蔬菜，如大白菜。西红柿。黄瓜等进行种植。或者选择1-2种家禽，如鸡、鸭等进行饲养。根据学生的年龄特征。自身兴趣与实际条件，选择1~2项与自身日常生活密切职业项目进行实践、体验。参加1~2项力所能及的公益劳动与志愿服务，如：担任学校校史馆小向导，学校重大活动的志愿者，参与社区环境维护。通过对物品的整理与取舍，清理自己的学习与生活空间，如清理和合理处置使用过的教科书、簿本，以及不再穿的衣物、不再玩的玩具等。用简单的炒、煎、炖等烹饪方法制作2~3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，能根据家人需求设计一顿午餐成晚餐的营养食谱。通过阅读产品说明书，了解家庭常用电器，如使用洗衣机的不同功能洗涤不同材质的衣物：使用电饭煲的蒸、煮、炖等各项功能满足食品制作的不同需求。选择1-2项工业生产项目，如木工、电子等，进行简单产品模型成原型的加工，初步体验工业生产劳动过程。选择1-2项新技术，如三维打印技术、激光切割技术、智能控制技术等，初步进行劳动体验与技术应用，熟悉某项新技术的主要功能及简单的使用方法。对于教育部的劳动新规，家长大多是举双手双脚赞成的。现在的娃物质条件太好，太缺乏劳动实践和动手能力的培养了。
就拿最近的疫情来说，很多年轻人因为不会做饭，就只能眼睁睁地看着政府发的蔬菜包一点点烂掉。劳动家务技能的get肯定不是一蹴而就的，从小潜移默化的浸润和培养就显得尤为重要。之前我就在一篇文章中分享过一个视频，是个美国的小男孩全程独立地给妈妈准备了顿饭的记录。视频中，3岁的小男孩表现出了惊人的成熟——他会拉好桌子椅子安排好妈妈的座位，然后用微波炉和烤箱加热好速成食物最后还摆好餐盘餐具，倒好饮料。看到这个三岁小男孩的表现，我的第一反应就是：平时我们把太多时间放在陪孩子看绘本、玩益智玩具、做手工上，忽略了太多让孩子深入接触真实生活的机会。我们的孩子，每天生活在家里，却不知道饭是怎么做出来的，不知道是怎么弄干净的，不知道自己弄脏的衣服是怎么重新穿回在自己身上的。所以当娃拿起扫把、抹布想要“扫一屋”时，拿起锅碗瓢勺想要做顿饭时，把衣服放在盆里，用小脚丫踩时，我们一定要给到他们机会！越早让孩子动手自力更生，他就能越早适应生活的变化。针对不同年龄段的孩子，可以让他们去做不同的事情：3~4岁：扔垃圾、收拾玩具、洗脸、穿衣穿袜、叠被；5~7岁：饭前摆好碗筷、饭后收拾餐桌、按颜色把要洗的衣服分类、洗袜子和内裤、收拾小书包、整理自己的物品、擦桌子、拖地、清洗瓜果蔬菜等；7岁以上：自主学习，周末做家务，整理自己的衣物、床铺、书本书包等学习用品所有的习惯都是慢慢建立的。不过对于咱们家长来说，最怕就是这个美好的愿景，因为林林总总的原因，比如师资力量配置、劳动课程场所的缺乏、最后全都一股脑儿的变成了家长的摆拍任务。而且新课标中很多农事活动、传统工艺和工厂的劳动体验还是得依靠学校牵头组织，如果这方面的配套机制没有跟上的话，很容易就又会沦为“纸上谈兵”。如果你觉得今天的文章有用，记得给文章右下角“点赞”和“在看”双连击哦！也可以把文章分享出去让更多的人知道哦！
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