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大家好，我是星智少儿成长服务中心彭老师，是一名语言认知康训师。今天和大家分享一位学生的教学过程，希望能够更好地帮助到大家。 基本情况 姓名：奇奇 性别：男 年龄：5岁 刚接手时，动作能力3，语言能力3，理解能力3；词汇量少，指令规则欠佳，p、f、h、k音说得不清晰。
分析原因，制定教学方案 1.方位（上面、下面、里面、外面、前面、后面） 2.功能性对答 3.纠音（p、f、h、k） 4.形状 5.否定概念
效果与建议 奇奇是一个很好学的小朋友，在经过三个星期的训练后有较明显的进步，开始p音字说不清晰，如（跑步、爬山、鞭炮、苹果等等）现在能够说的清楚了，f音和h音也有了很大的进步，现在基本都能够发出准确的音。无论是实物还是卡片都能够理解，在功能性方面回家还需要继续加强泛化。 彭卫清 （语言认知康训师) 毕业于仲恺农业工程学院，从事教育行业多年，教育经验丰富，擅长运用图片交换沟通和自然情景教学，帮助孩子以不同情况，不同的方式，提升孩子的理解逻辑表达能力。根据孩子个性化特点进行个别化制定长短期目标，设计合适孩子的教学方案，从而提高孩子的语言能力、认知能力。 主教课程：认知理解 语言开发 |
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