中国教科院曹培杰：未来课堂的三大转型方向

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导读：在2021学习科学与未来教育前沿论坛上，中国教育科学研究院未来学校实验室副主任曹培杰发表了题为《未来课堂有技术更有温度》的精彩演讲，提出了未来课堂的三大转型方向。

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来源 | 2021学习科学与未来教育前沿论坛

这是100年前的教育场景。

一支粉笔，一块黑板，

一位老师，一群学生，

构成了课堂最重要的要素。

（图片 ：1907年）

随着时间的推移，

50年后，课堂变成这样。

（图片：1975年）

这是又过了50年，

课堂的样子。

（图片：2007年）

除了黑白照片变成彩色以外，课堂好像发生没有根本性的变化，课堂还是我们最熟悉的样子。

但未来的课堂，会有新变化吗？我想，很有可能。尤其是随着人们对学习科学的深入，对课堂的不断认识，变化已经在逐渐发生。

今天的课堂，黑板变成了电子白板，粉笔的大部分功能也被投影所取代，人工智能、大数据、虚拟现实等新技术极大改变了课堂面貌，学习正在从教室场景走向互联网场景和全社会场景。

我认为，未来课堂会有三个方面的转型。

01

从经验驱动转向数据驱动

过去的课堂，更多依靠的是经验。而未来，会更多靠数据。因为我们面向的学生，是独一无二的。如何在接受差异性的基础上去发展学生的个性？这是我们必须要面对的。

过去的课堂，拘泥于传统条件的限制，教师很难去了解每一位学生真实的学习状态。但随着人工智能、大数据的发展，了解学生的真实学习情况成为了可能。

美国萨米特学校，利用大数据追踪学生知识点的掌握程度，并发现学生真实的学习状态。学生经过一段时间的学习，会得到个性化的学习方案。

比如，同班同学A和B，第一天，两人学的内容完全一样。但到第二天，两人在系统后台的数据是不一样的。因为A学得比B快些，所以系统会精准反馈两人的差异性。

而在北京一些学校，也开始利用技术手段实现精准化教学。在通州区某学校，一位四年级的学生在某一类数学题型上老出错，通过智慧系统，发现了学生出错的原因，原来他二年级在某个知识点的学习上有误区，为此，需要老师提供更具针对性的辅导。这就是技术的力量。

未来的教师，不再是讲课的师傅，而是学生的分析师。

未来的教育，会采用数据驱动的方式，满足学生个性化需求，实现精准教学。

02

未来课堂，不仅仅关注知识，更会关注学生的社会情感

如PISA测试，原先主要针对的是学生数学科学与阅读的评价，但现在，社会情感素养也被纳入到PISA测试中。

同样，“双减”提出的五育并举、全面发展，不仅仅包括知识和技能，也包括社会情感。

斯宾塞说，教育是为了学生的完美生活做准备，而不是掌握某个固定的知识点。他还强调，面对新工业革命时代，要注重学生的社会性和情感教育的培养，如沟通能力、合作能力、坚韧、抗挫能力、适应性等。

北京十一学校龙樾实验中学很值得探讨。这是一所创新型学校，提出了学校是“未来小镇”的概念。在其空间打造上，龙樾的校门口向后延伸，给马路让出部分空间，代表连接社会。校园内部，有大量非正式学习区，用于学生之间更加深层次的交流和更丰富的对话。在这种环境中，学生的社会情感在自然而然地生长。此外，他们的学习方式也不一样。

语文课上，学习“邓稼先”“闻一多”等人物，不是老师讲课，学生听课，而是以单元任务的方式，让学生制作人物人生丰碑主题杂志。在这个过程中，学生不再是学生，而变成了作家、编辑。

物理课堂，不仅仅是让学生做题，而是让他们利用物理知识制作乐器，真正开展一场音乐会。

针对数学课，他们做了龙币系统，以游戏化的方式驱动学生学习。

道德与法制课，学校建了“龙樾法庭”作为学校最高的司法机构，学生扮演大法官、书记员、原告、被告和律师等角色。

……

从知识到生活，“未来小镇”还原了最真实的学习样态，学生在这里不仅仅学习知识，提高能力，还可以在日常高密度的互动中，促进社会情感。

某种意义上，它为未来学校的发展，提供了非常好的样本支持。

在未来的课堂，资源、时空会无限联通，教室、校园、博物馆、科技馆等全社会的资源，都可以成为课堂的一部分。

03

传统重书本轻实践的教学模式改变，教学更加重视实践性、参与性与情境化

仅靠死记硬背能获取的知识，价值越来越低，因为在这方面，人工智能比人类更具优势。

举一个我亲身经历的例子。有一次，我回老家过年参加同学会，一位同学跟我讲，他的工作是物流分析师。他解释，之所以现在寄快递效率高、速度快，是因为有强大的物流分拣系统，这个系统中作业的全是分拣机器人。为什么没有人？因为人一旦参与，效率会变低，也会出错。我很受触动。一定程度上，这也能说明未来课堂将会从学以致用转向用以致学。

过去课堂，老师会经常给学生讲，好好读书，认真听讲，掌握知识后，步入社会再学以致用。但今天，越来越强调学生在动手中、实践中、参与中、体验中学习。

做这类探索的学校有很多。比如清华附中，开设了大量的STEM课程、创客课堂，把创造设计变成了一种重要的学习方式。比如美国一所创新型高中，学校没有分门别类的课程，没有上下课的铃声，课程时间弹性，教学设计上有264个主题项目。学期开始，老师带着学生采用项目式学习开展教学。这种学习方式下，学生的学习成绩并没有受到影响。尽管生源一般，但学生考上大学的比例达到97%，远高于当地平均水平。

传统课堂，更多是在固定的时间，固定的地点，学习固定的内容。学期期末，会通过统一考试，试图让所有学生达到固定标准。

但未来课堂会突破标准，突破统一的教学秩序，允许学生在不同的时间，不同的地点，学习不同的内容，以达到他所能达到的最高水平。

未来课堂，不仅仅以教室为场景，而是以知识点为导向，以数据驱动，整个学习过程更加注重学生社会情感培养，非正式学习也会是学校教育中重要的组成部分。

未来的课堂，不仅仅有技术，更是一种有温度的课堂，一种充满生命力的课堂。