【原】2023心理学考研 | 百日打卡 Day.72-教育心理学的发展过程

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心理学考研·Day.72

教育心理学的发展过程

(一)教育心理学的起源

1.19世纪政治、经济与教育的发展

19世纪资本主义经济的发展迫切要求普及文化教育，教育事业的发展愈来愈受到人们的重视。当时，一些教育家逐渐认识到心理学知识对教育工作者来说是十分必要的。

(1)裴斯泰洛齐曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教育心理学化”的口号。

(2) 1806 年，赫尔巴特出版了《从教育目的引出的普通教育学》，后被简译为《普通教育学》。赫尔巴特在洛克“白板说”的基础上，在裴斯泰洛齐的“ 教育心理学化”思想的影响下，提出了学习的统觉团形成说。统觉就是新观念被已经存在于意识中的旧观念所同化和吸收，只有通过统觉过程把新知识纳人学生原有的知识体系中，新知识才能为学生所理解。

统觉过程包括明了、联合、系统和方法四个阶段。

2.19 世纪心理科学的发展

19世纪心理学获得了划时代的进展，这为教育心理学作为一个独立分支从母体学科中分出提供了可能。

3.实验教育运动

实验教育运动的倡导者是梅伊曼和拉伊。实验教育运动对后来教育心理学研究中测验与实验的应用起到了极大的推动作用。

(二)教育心理学的发展过程

1.初创时期(20 世纪20年代以前)

(1) 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《教育人类学》 (也译为《人是教育的对象》), 对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

(2) 1877年， 卡普杰列夫出版了《教育心理学》，这是第- -本以“教育心理学”命名的教育心理学著作。

(3) 1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第-本以“教育心理学”命名的专著。1913~1914年， 他又把此书发展成为《教育心理学大纲》三卷本,分别为:①人类的本性;②学习心理;③个别差异及其原因。这一.著作奠定了教育心理学发展的基础。桑代克创建了教育心理学的完整体系，从而使教育心理学成为一门新的学科。

2.发展时期(20 世纪20年代初~50年代末)

20年代:吸取儿童心理学和心理测验方面的成果;行为主义占优势，强调客观性，重视实验研究;杜威的“从做中学”理念。

30年代:学科心理学成为教育心理学的组成部分;维果茨基出版《教育心理学》，主张将教育心理学作为一门独立的分支学科进行研究，提出了文化发展论、内化说。

40年代:弗洛伊德重视情感在教育和教学过程中的作用。

50年代:程序教学和教学机器兴起，信息论思想的影响。

3.成熟期(20世纪60年代初~70年代末)

这一时期，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。

(1) 60年代。布鲁纳:课程改革运动;罗杰斯:“以学生为中心”，教师只是一个，“使学习变得更方便的人”。

(2) 70年代。奥苏贝尔:有意义学习的条件、意义的获得与保持的进程;加涅:对人类的学习进行系统分类，并阐明了不同类型学习的内部与外部条件。

小贴士:成熟期占优势的学派是认知主义和人本主义。

4.完善时期(20 世纪80年代至今)

教育心理学理论流派的分歧越来越小:①认知派理论和行为派理论都在吸取对方合理的内容;②东西方教育心理学之间的鸿沟被跨越。

建构主义:强调学习不是知识从外到内的传递，而是一个积极 主动的知识建构过程。

布鲁纳于1994年对教育心理学自20世纪80年代以来的发展进行了总结，认为研究内容有以下特点:①主动性;②反思性;③合作学习;④社会文化对学习的影响。

助记口诀:

教心发展有三老:卡普七七是最早，小桑命名建体系，乌申把人当对象。.

行为20占优势，维果30独文内，杜威实用做中学，小弗40重感情。.

50内容大变化，60小布来改革，小罗学生是中心，奥苏学习有意义，

加涅分类明内外。80分歧日渐小，认知行为互补忙。

--23知识精讲P172-173

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01

【单选】教育心理学作为独立学科诞生的标志是（   ）（2007.31）

A.1877年卡普杰列夫的《教育心理学》

B.1886年霍普金斯的《教育心理学》

C.1899年詹姆斯的《对教师的谈话》

D.1903年桑代克的《教育心理学》

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【答案】D

【解析】美国教育心理学的奠基人桑代克于1903年出版的《教育心理学》一书奠定了美国教育心理学的基本内容，是教育心理学成为一门独立学科的标志。

02

【单选】教育心理学研究的核心内容是（   ）（2014.26）

A.学生心理

B.学习心理

C.教师心理

D.课堂管理心理

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【答案】B

【解析】教育心理学主要涉及五个领域：学生发展心理、学生差异心理、学习心理、教学心理、学业评估，其中学习心理是其核心内容。

03

【单选】最早明确提出“教育的心理学化”观点的学者是（   ）（2008.29）

A.裴斯泰洛齐

B.赫尔巴特

C.詹姆斯

D.桑代克

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【答案】A

【解析】瑞士的教育家裴斯泰洛齐提出了教育的心理学化的思想，即教育要以心理学为基础的设想。

04

【单选】桑代克1903年出版的《教育心理学》包括三部分内容，不属于该书组成部分的是（   ）（2015.30）

A.人类的本性

B.学习心理

C.教师心理

D.个别差异

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【答案】C

【解析】桑代克的教育心理学分为三部分：《人的本性》、《学习心理学》、《心智运作、疲劳、个体差异及其原因》。

【解析】

C【答案解析】桑代克的教育心理学分为三部分：《人的本性》、《学习心理学》、《心智运作、疲劳、个体差异及其原因》。

05

【单选】1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是（ ）（西南大学专硕,2016）

A.桑代克

B.斯金纳

C.华生

D.布鲁纳

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【答案】A

【解析】1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的 专著。1913-1914年，又发展成三大卷的《教育心理学大纲》。

06

【多选】人本主义心理学是在对美国传统教育进行冲击、倡导教育革新运动的潮流中诞生的，其主要代表人物 是（）

A.马斯洛

B.布鲁纳

C.罗杰斯

D.杜威

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【答案】AC

【解析】人本主义学派的代表人物是马斯洛和罗杰斯，他们认为，教育的作用仅仅是激发人的潜 能,而不是在固有的潜能以外增加什么;布鲁纳是认知学派的代表人物;杜威以实用主义为基础，以“从 做中学”为信条,进行改革教学的实践活动。

07

【多选】关于教育心理学发展的阶段，说法正确的有（ ）

A.初创时期（20世纪20年代以前）

B.发展时期（20世纪20-50年代末）

C.成熟时期（20世纪60-70年代末）

D. 完善时期（20世纪80年代以后）

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【答案】ABCD

【解析】教育心理学的发展大致经历了四个发展阶段，即初创时期（20世纪20年代以前）、发 展时期（20世纪20-50年代）、成熟时期（20世纪60-70年代）、完善时期（80年代至今）。

今天是不是也是满满的收获，

“试从学习的认知观出发，简要比较接受学习与发现学习的利弊。”

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最后，比邻君要给宝子们

请下这周六日的假

比邻君要去拯救下世界。

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