 在线上教学中渗透学法指导  文/范明甫 教学策略 线上教学有一段时间了，为了保证学习效果，我在平时的教学中渗透了学习方法的指导。 很多时候，线上教学我们只能看到学生提交的作业，但是重要的知识点的整理却没有看到，也不知道学生学得如何，只通过作业来判断学生学得效果如何，有很大的弊端。为了增强学习效果，我让学生整理笔记并上传。 在六年级上学期，我就示范和强调过如何做康奈尔笔记，标题，主要内容，关键词，总结，并且一步步给学生以示范，手把手的教学生整理笔记。虽说学生是明白了笔记的做法，但是坚持下来却有些难，除非自己非常的自律。 国家中小学智慧教育云平台上的视频，都是高质量的视频，都是由教学技能比较高的老师讲的课，录制的视频，所以在六年级的整理与复习这章节中，我使用了这些视频，一来我需要学习，二来让学生学习，因为我没有教过小学1-5年级的内容，要想一下子融汇贯通，还真不是一件容易的事情，倒是这些视频的录制老师，都是小学里的骨干教师，他们对于教材的把握要比我强得多，总结得也很到位，我就借助这些视频讲解，帮我进行教学，但我需要让这些高质量的视频帮助孩子们好好的复习之前的数学知识，所以我强调看视频后要整理笔记，然后作为一项作业上传。 一开始，有的学生整理得很烂，我的评价给的比较低，但是转变不明显，只有一小部分孩子整理的笔记比较好，怎样让绝大多数的孩子都整理出比较详细有效的笔记呢？我利用线上教学，进行了强调与要求，并且拿出榜样让孩子们进行观摩，然后边播放视频，边提醒孩子们如何记笔记，记哪些内容，提炼什么关键词，如何总结？
有的视频是以解决问题为主的，那就要整理如何理解题意，如何找出分析问题的关键，解决问题的策略是什么？有没有多种方法？自己为什么没有想到？学会思考，学会反思，提高学习效率。 有的视频是以知识梳理和算理为主的，那就整理自己认为重要的知识，不明白的算理。 不管是什么视频讲解，都有重要的内容可以整理，除非你已经烂熟于心运用自如，否则，总有你没想到的经验或方法值得学习。 通过学法指导，在后续的学习中，我看到了更多的学生整理出了详细的笔记，即使是抄下来的，也远比三言两语搞定一节视频课要强得多。当然，我也提前声明了，如果你都已经很通透了，讲的内容自己都很明白，方法也都在自己的思考之中，那么你也没必要再整理详细的笔记了。 看到越来越多的详细笔记，相信孩子们对知识的整理，知识点的复习会有一个好的效果，温故而知新，但愿这次复习能让更多的孩子在数学学习上有所进步。 学法指导，要不定期进行，确保有更多的学生掌握学习方法，减轻学习负担。 明甫其实 |
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