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自我校《农村初中留守儿童道德教育的实践研究》课题组成立以来，课题组成员便积极地开展了留守儿童结对帮扶工作，为了及时总结经验教训，以便后续更有针对性的开展课题组工作，现将一个多月的结对帮扶工作做一个简单的小结。 一、开展“留守儿童”普查，确定帮扶对象 在我校各个班级对“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、道德品质、心理、安全、行为习惯等进行调查登记，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，每个班选取三个道德教育方面需要帮助的留守儿童进行结对帮扶，研究制定切实可行的帮扶措施，增强工作的针对性和实效性。
二、落实帮扶任务 一是开展“双互”活动，即互认互知。找被帮扶学生面谈，双方互相了解、真情互动，为对症帮扶打下良好基础。 二是坚持“双访”制度，即访班主任和科任教师，访家长。帮扶教师经常与帮扶对象的班主任和科任老师交流情况，及时与留守孩子的监护人取得联系，了解孩子的生活情况；与委托监护人沟通，了解孩子的生活和身心健康情况。 三是明确帮扶重点。帮扶教师及时掌握留守儿童的家庭背景、思想表现、学业成绩、日常行为，主要帮助孩子解决道德教育、学习、思想、身体及生活上遇到的困难，使他们感到“心有人爱，身有人护，难有人帮”，引导关爱留守儿童健康全面成长。 三、组织丰富多彩的关爱活动 对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家。课题组联合班主任及科任老师，在班会、课堂上给予留守儿童更多的表现机会，发现他们的闪光点并及时表扬，尤其是对帮扶对象，对他们多鼓励，及时肯定其进步，在课后服务给他们更多的表现机会，比方说举办优秀学生作品展示活动。这一切都利于帮助他们树立自信，改正不好的行为习惯，提高道德水平，健康成长。
四、后续措施 1.继续采取鼓励式帮扶措施，把课后服务中学生优秀作品的展示活动推广到每个班，在每个班举办学生风采展示活动。 2.继续加强家校共育，发挥家庭教育的重要作用，形成家校合力，共同帮助学生改正不良行为习惯，提高道德水平，健康快乐成长。 3.适当加强学习方面的帮扶工作，离中考和生地会考还有一个月，在帮助学生提升道德水平的同时，也可多帮助他们提升文化水平。 （撰稿：欧梦婷 初审：廖海波 终审：刘家运） |
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