八年级物理下运动和力实验题专题练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：________
___一、实验题1．小敏同学用如图甲所示的装置，探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。(1)实验时，小敏将木块放在水平木板上，用弹簧
测力计沿_____方向拉动木块，读数时木块应处于__状态。(2)实验时，小敏记录的部分数据如下表所示。序号木块放置位置接触面表面压
力/N弹簧测力计示数/N1平放木板61.22平放木板83平放木板102.04平放棉布61.85平放毛巾63.0①图乙是进行序号2实
验时弹簧测力计的情况，测力计示数为_____N。②分析序号1、2、3三组数据可知:滑动摩擦力的大小与接触面的______有关。③
要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应选序号为______三组数据进行分析。(3)老师用拉力传感器进行实验，拉动木块由静止变
为匀速运动时，拉力F随时间t的变化情况如图丙所示(其中0~4s木块处于静止状态)。分析图象可知：要使木块由静止到开始运动，至少要用
______N的水平拉力；若木块所受的拉力是2N,则木块所处的状态是______。A．静止B．匀速直线运动C．静止或匀速直线运
动2．(1)在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，我们需要水平______拉动弹簧测力计，观察图甲可知：滑动摩擦力的大小与______
有关。(2)如图乙所示，水平放置的试验装置中，将系于小车两端的轻绳挂上钩码，分别跨过两个滑轮，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并
通过调整______来改变力的大小；当小车平衡时，将小车水平转过一个角度，松手后小车不能保持平衡，这样操作是为了探究相互平衡的两个
力是否______；3．在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体（如毛巾、棉布、木板等），让小车自
斜面顶端静止开始滑下，观察同一小车从同一高度滑下后，在不同表面上运动的距离如图所示。则：(1)让小车从斜面同一高度滑下的目的是：使
小车到斜面底的___________相同。让小车从斜面同一高度滑下，比较小车经过在水平桌面上铺上粗糙程度不同的面运动距离远近的物理
研究方法叫______；(2)结论：表面越光滑，小车受到的阻力越小，它前进得______；(3)推理：如果小车受到的阻力为零，它将
永远做_______。因为小车有保持运动状态不变的性质叫______。4．如图所示，在探究阻力对物体运动的影响的实验中：（1）同一
小车每次从同一斜面的_____由静止滑下，使小车到达水平面的速度相同．（2）分析实验现象可知，小车在水平面上运动速度的减小是因为受
到_____（填“平衡力”或“非平衡力”）的作用．通过对实验现象的分析，推理可知：如果运动的物体不受力时，将做_____．（3）实
验后分析得出：如果让同一个小车在三种表面上运动的距离相等，_____表面克服摩擦阻力做功最少，_____表面上的小车从斜面上由静止
下滑前的位置最高．5．在探究“二力平衡条件”的实验中。(1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示。老师指出乙组
同学选择的器材更加合理，其原因是：______；(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够______的特点，并通过
调整______来改变F1和F2的大小；(3)保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图中的位置，松手后，小车______（选填“能”
或“不能”）在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？______。6．在探究“滑动摩擦
力大小与压力的关系”实验中，小明选取了如下实验器材：长木板、木块、砝码、棉布、毛巾、弹簧测力计．(1)在此实验中，运用的研究方法是
_____．(2)开始拉木块时，水平拉力逐渐增大，但木块仍然静止，木块所受的摩擦力_____(填“变大”、“变小”或“不变”)(3
)匀速直线拉动木块，弹簧测力计的示数如图甲所示，为_____N．(4)在木块上放上一个砝码，然后匀速直线拉动木块，弹簧测力计示数如
图乙所示．通过甲、乙两次实验得出的初步结论是_____．(5)根据所提供的实验器材还可探究下列哪个实验_____A．探究滑动摩擦力
与接触面粗糙程度的关系B．探究二力平衡的条件7．在“探究运动和力的关系”实验中，让同一小车每次从斜面的同一高度处由静止滑下，滑到铺
有粗糙程度不同的毛巾、棉布、木板的平面上，小车在不同的水平面上运动的距离如图所示。(1)每次都让小车从同一斜面相同高度由静止开始下
滑，是为了使小车到达水平面时的______相同。(2)通过分析可知：平面越光滑，小车受到的阻力就越______，小车前进的距离就越
______。(3)根据实验推理可得：若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长，小车将一直做______运动。可见，力
不是使物体运动的原因，力是改变物体______的原因。8．在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，用弹簧测力计水平拉着木块在长
木板上匀速沿直线运动。试问：(1)在水平的长木板上，用弹簧测力计水平向右拉动木块，并使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示。根
据______知识可知，木块所受的滑动摩擦力为______N。(2)如果在木块上再加一个砝码，还用弹簧测力计水平向右拉动木块作匀速
直线运动，则弹簧测力计的示数将______，滑动摩擦力将______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。这一事实说明：滑动摩擦力
的大小与______有关。9．小佳同学利用运动鞋进一步探究“滑动摩擦力与压力大小的定量关系”。（1）如图1所示，他用弹簧测力计水平
拉着重2N的运动鞋在水平桌面上做匀速直线运动，其目的是___，请读出此时弹簧测力计的示数并填入后面表格中的空缺数据处___。（2）
再往鞋子里添加砝码并均匀摆放，改变的是鞋对桌面的___，重复上述实验步骤进行多次实验，并将实验数据记录在表中。实验次数压力F/N测
力计示数/N12232.7343.6454.5（3）请根据实验数据在图2中做出运动鞋受到的滑动摩擦力与压力大小关系的图象_____
___。（4）分析图象可得结论：___。（5）若他拉着运动鞋匀速前进的速度由变为，在其他情况不变时鞋受到的滑动摩擦力将___。（选
填“变大”、“不变”或“变小”）10．如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验。（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水
平方向拉着物块A做_________运动，这样做便于测量滑动摩擦力的大小。（2）分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时，____
__越大，滑动摩擦力越大。（3）分析图甲和丙，发现弹簧测力计的示数F1＜F3，说明：压力一定时，_______________，滑
动摩擦力越大。上述实验得到的结论是：滑动摩擦力的大小跟压力的大小和接触面的粗糙程度有关。人们通过大量实验进一步证明：接触面粗糙程度
一定时，滑动摩擦力的大小与压力的大小成正比.（4）如图丁所示，在图丙中物块A上叠放一块与之相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使
物块B随A一起做匀速直线运动。弹簧测力计示数为F4，则F4∶F3=_________。参考答案1．水平匀速直线运动1.6压力
1、4、52.3C【解析】【分析】【详解】(1)[1][2]在实验中弹簧测力计沿水平方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动，
根据二力平衡知识，此时拉力大小与摩擦力相等。(2)[3]由图可知，弹簧测力计分度值为0.2N，则此时示数为1.6N。[4]1、2、
3组实验数据，接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，可得滑动摩擦力大小与压力大小有关。[5]1、4、5三组实验，压力大小相同，接触面
的粗糙程度不同，可以探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系。(3)[6]当木块做匀速直线运动时，在水平方向上受到的拉力和滑动摩擦力
是一对平衡力，根据二力平衡的知识可知，这两个大小相等，方向相反，其中0~4s木块处于静止状态，弹簧测力计示数2.3N，即拉力2.3
N。[7]根据图象所示信息，如果实验时木块所受的拉力是2N，可能静止（还没拉动）、可能匀速运动，故选C。2．沿直线匀速压力大小
钩码个数在同一直线【解析】【分析】【详解】(1)[1]在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，我们需要水平沿直线匀速拉动弹簧测力计，
根据二力平衡，测力计示数等于滑动摩擦力的大小。[2]观察图甲可知，接触面粗糙程度相同，下面图中压力大，滑动摩擦力也大，故得出：滑动
摩擦力的大小与压力大小有关。(2)[3]实验中利用钩码的重力来充当拉力，通过调整钩码的个数来改变拉力的大小。[4]用手将小车水平转
过一个角度，这样两个力不在同一直线上，小车将无法在这个位置平衡，这是为了探究相互平衡的二力是否在同一直线上。3．初速度控制变量法
远匀速直线运动惯性【解析】【分析】【详解】(1)[1]小车每次从斜面同一高度由静止滑下目的是使小车滑到斜面底端时初速度相同
。[2]比较小车经过在水平桌面上铺上粗糙程度不同的面运动距离远近，这用到了控制变量法。(2)[3]比较小车在不同接触面上运动的距离
，可发现平面越光滑，所受阻力越小，小车运动距离越远。(3)[4]由此可推理出：假如小车运动到绝对光滑的水平面上，即不受到阻力作用，
小车将做匀速直线运动。[5]小车有保持运动状态不变的性质叫惯性。4．同一高度非平衡力匀速直线运动木板毛巾【解析】【分析】
【详解】(1)[1]该实验要比较的是小车在阻力不同的路面上滑行的距离，这样就要求我们控制变量：初速度，而让小车从同一斜面的同一高度
由静止开始滑下，可以保证每次到达水平面时的初速度相同；(2)[2]由题知，实验中通过改变水平面的粗糙程度改变小车在水平面上受到的阻
力大小，车在水平面上运动速度的减小，说明运动状态发生了改变，所以是受到非平衡力的作用；[3]从上述实验数据中，可以得出结论是：平面
越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，如果运动物体不受力，它将做匀速直线运动；(3)[4]如果让同一个小车在三种表面上运动的
距离相等，木板表面最光滑，阻力最小，根据W＝fs知，在距离相同时，小车在摩擦力最小的水平面上运动克服摩擦力做功就少，三种表面中木板
最光滑，所以木板表面克服摩擦阻力做功最少；[5]小车在毛巾表面运动时，克服摩擦力做功最多，毛巾表面上的小车从斜面上由静止下滑前的位
置最高．5．减小摩擦力对实验的影响改变力的方向砝码质量不能作用在同一直线上【解析】【分析】【详解】(1)[1]乙装置将木
块改为小车，将滑动摩擦力变为滚动摩擦力，大大减小了摩擦，减小了摩擦对实验的影响。(2)[2][3]实验过程中，可以通过改变砝码的质
量改变F1和F2的大小，其中利用定滑轮的好处是可以改变力的方向。(3)[4][5]小车受到的F1与F2大小相等，不在同一条直线上，
小车片不能处于静止状态，要发生转动，可以探究二力平衡二力是否必须作用在同一条直线上。6．控制变量法变大2在接触面粗糙程度相同
时，压力越大，滑动摩擦力越大A【解析】【分析】【详解】(1)[1]滑动摩擦力大小与压力和接触面的粗糙程度有关，要探究“滑动摩擦
力的大小与压力大小是否有关，应控制接触面的粗糙程度和接触面积大小相同，只改变压力大小，要探究“滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度是否有
关”时，应控制压力大小相同，改变接触面的粗糙程度，即应用了控制变量法；(2)[2]物体处于静止状态时，受到的是平衡力的作用，即摩擦
力等于拉力，所以，当拉力逐渐增大时，摩擦力也增大；(3)[3]由图知道，弹簧测力计的分度值为0.5N，示数为2N；(4)[4]在木
块上放上一个砝码，压力增大，弹簧测力计的示数增大，摩擦力也增大，所以可以得出：然后匀速直线拉动木块，弹簧测力计示数如图乙所示．通过
甲、乙两次实验得出的初步结论是在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；(5)[5]实验中提供的器材有长木板、棉布、毛巾三
种不同接触面材料，所以，还可以完成“探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系”的探究，故A符合题意．7．速度小远匀速直线运动状
态【解析】【分析】【详解】(1)[1]采用控制变量法，让小车从同一斜面、同一高度由静止开始滑下，这样小车到达水平面的速度就会相同
。(2)[2][3]由图可知，平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，小车滑行的越远。(3)[4][5]由此我们可以推断：
假如小车在平面上不受力，它将保持恒定的速度永远运动下去或做匀速直线运动，故可知力不是使物体运动的原因，力是改变物体的运动状态的原因
。8．二力平衡2.6变大变大压力【解析】【分析】【详解】(1)[1][2]读图可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，其示数
为根据二力平衡知识可知，此时拉力与摩擦力是一对平衡力，则木块所受的摩擦力为。(2)[3][4][5]如果在木块上加一个砝码，物体间
的压力增大，弹簧测力计的示数将变大，滑动摩擦力增大，由此可知，滑动摩擦力大小与物体间的压力有关。9．使拉力大小与滑动摩擦力大小相等
1.8压力在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力与压力大小成正比不变【解析】【分析】【详解】(1)[1][2]实验过程中为
了得到摩擦力的大小采用了转换法，即：沿水平方向拉动运动鞋做匀速直线运动，此时运动鞋受平衡力，所受滑动摩擦力等于弹簧测力计拉力的大小
。图中弹簧测力计的分度值是0.2N，指针指在1N后面第9个小格上，因此读数是1.8N。(2)[3]实验中，不断往鞋子里添加砝码并均
匀摆放，改变的是鞋对桌面的压力的大小。(3)[4]图中横坐标对应的是压力，纵坐标对应的是摩擦力，把表中的数据用描点法绘制图象如下：
(4)[5]由图象可以看出，摩擦力与压力的关系图象是正比例函数图象，因此可以得出的结论是：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力与压力
大小成正比。(5)[6]拉着运动鞋匀速前进的速度由变为，运动鞋仍然做匀速直线运动，受到的压力和接触面的粗糙程度不变，因此摩擦力的大
小不变。10．匀速直线压力接触面越粗糙2∶1【解析】【分析】【详解】(1)[1]用弹簧测力计拉着物体在水平面上做匀速直线运动，此时物体受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，读出弹簧测力计的示数，即为滑动摩擦力的大小。(2)[2]甲乙两图中，接触面粗糙程度相同，物体地水平面的压力不同，所以比较可得出，接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。(3)[3]甲丙两图中，物体对水平面的压力相同，接触面粗糙程度不同，所以，弹簧测力计的示数F1＜F3，可以说明压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。(4)[4]丙丁两图中，接触面粗糙程度相同，丁图中的压力为丙图中的2倍，则滑动摩擦力也是丙图中的2倍，所以，弹簧测力计示数之比为2∶1。本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。试卷第1页，总3页答案第1页，总2页试卷第1页，总3页答案第1页，总2页 |
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