2021下幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》精讲8二作业解析含义从他人的角度来考虑问题关键期一般在4~6岁Q二作业解析概念
个体对自己所作所为的看法和态度襪聞主W?A55寸瞰魄意志特征人自觉调节自己行为性格嗨构-------------情绪特征
人受情绪影响的程度理智賑人的认知风格性格的年龄特点：1.活泼好动2?喜欢交往3.好奇好问5.好冲动学前儿童性格的发展
影响幼儿性德形成a发展的因MiB传家庭MM—M杜会环境社会实践話幼丿L?C育勘的略f能力特殊?3创造能力学前儿童能力的
发展认识能力操作?3社交能力多种能力的显现与发展智力结构随着年龄的増长而变化幼儿能力发展的特点出现了主导能力的萌芽智力发展迅速
Q第一章：学前儿童心理的研究原则与方法第二章：学前儿童的心理发展第三章：幼儿生理发展的基本规律和特点第四章：学前儿童认知的发展第五
章：学前儿童情绪情感的发展第六章：学前儿童社会性的发展第七章：学前儿童个性的发展第一部分学前儿童发展QFb分笔第七章：学前儿童的
个性发展丿^Sgs-M-第—节个性的概述第一节学前儿童自我意识的发展第三节学前儿童个性倾向性的发展第四节学前儿童个性心理特征的发
展见第五节幼儿的个体差异Q第五节幼儿的个体差异?考情分析知识模块考点细化常考题型幼儿个体差异的类型幼儿智力差异单选题幼儿性格差异单
选题幼儿性别差异单选题幼儿学习类型差异单选题个体差异形成的原因客观因素单选题主观因素单选题尊重个体差异的意义及举措意义、举措简答题
、论述题P159―、幼儿个体差异的概念\__________________________________/＞个体差异是指个体之
间在稳定的心理特点上的差异。幼儿的个体差异是指在幼儿园学习与教学情境下，幼儿在智力、性格、性别、认知方式等方面的差别。二、幼儿个
体差异的类型智力性格0102性别方式0304P159■幼儿学习类型差异O。易受外
界影响O。能独立判断O。认识问题速度快，但错误多O(2认识问题谨慎全面，错误少查场依存型查场独立型查冲动型查沉思型QP160
函题目演练【2016下】教师要根据幼儿的个体差异表现进行教育。下列现象中，不属于幼儿个体差异表现的是（）。A.某幼儿平常吃饭很慢，
今天为了得到老师的表扬，吃得很快B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭慢C.某幼儿动手能力强，但语言能力弱于同龄幼儿D.男孩通常比女孩表
现出更多的身体攻击性行为P161丿三、个体差异形成的原因、意义及举措客观因素遗传环境个体差异形成的原因需要需要是最活跃的因素主
观因素兴趣和爱好引起个体差异的重要因素自我启、识在心理活动中起控制作用心理状态是心理活动的背景全体意义全面尊重个体差异
，促进儿童个性发展细心观察、全面了解儿童举措识别优势与弱势，寻求突破口a用心琢磨，读懂孩子，满足需求P161、162函题目演练【
2018下】下列针对幼儿个体差异的教育观点，哪种不妥？（）A.应关注和尊重幼儿不同的学习方式和认知风格B.应支持幼儿富有个性和创造
性的学习与探索C.应确保同校幼儿在同一时刻达成同样的目标D.应对有特殊需要的幼儿给予特别关注P162丿幼儿个U差旱勺哦念幼儿智刀差
定巩固复习幼儿性掐■差定幼儿个体差异打类型幼儿差定幼儿学习类型差异{me节幼丿urn费异:.M专客观因素个体差异成兰］原因主观因素
意义尊直个体是异，促进儿童个性发展(--------------------峑措第一部分总结:教育评价教育活动组织与实施2
5%学前儿童发展33%第一章第—章--第三章--第四章第五章第六章第七章学前儿童心理的研究原则与方法学前儿童的心理发展幼儿
生理发展的基本规律和特点学前儿童认知的发展学前儿童情绪情感的发展学前儿童社会性的发展学前儿童个性的发展游戏活动指导、13%学
前教育原理17%环境创设8%3%截图主观题:?11.思维特点与活动组织?12.言语发展策略?13.良好情绪的培养?14.同
伴关系影响因素?15.建立良好同伴关系策略?16.攻击性行为影响因素?17.抑制攻击性行为策略?18.幼儿自我评价发展的
特点?19.幼儿自我控制发展的趋势和特点?20.学前儿童气质类型及培养-1影响婴幼儿心理发展的因素?2?班杜拉的理论-3.
皮亚杰认知发展阶段论?4.幼儿期的年龄特征?5.学前儿童注意分散的原因?6.学前儿童注意的发展策略?7.记忆能力的特点?
8.记忆能力的培养?9.想象能力的特征。。?10.想象能力的培养第一章教育的概述第二章幼儿教育的概述与发展第三章幼儿园班级管理
第四章《幼儿园教育指导纲要（试行）》第五章《3?6岁儿童学习与发展指南》第二部分学前教育原理QP168第一章教育的概述?考情分析
知识模块考点细化常考题型教育的概念及本质教育的质的规定性单选题教育的目的教育目的的层次结构单选题教育的功能二种不同功能的分类单选题
教育的基本规律教育与政治制度的关系简答题教育与经济的关系简答题教育与人的发展的关系简答题QP169―、教育的概念及本质_....
............................................................）（一）教
育的概念＞广义：泛指一切能增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想观念的活动。包括家庭教育、学校教育和社会教育。＞狭
义：主要是指学校教育（二）教育的本质＞教育是有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动。a二、教育的目的''___________
_________?......................................................
.......(—)概念1、广义：人们对受教育者的期望。2、狭义：各级各类学校的具体要求(二)层次结构国家的教育目的各级各类学
校的培养目标课程目标教学活动目标QP170三、教育的功能2、性质划分3、呈现形式正向功能显性功能负向功能隐性功能、作用对象个体发展
功能（本体功能）社会发展功能（派生功能）P170四、教育的基本规律（一）教育与政治制度的关系■教育影响政治制度■政治制度制约教育＞
教育培养出政治制度所需要的人才。＞政治制度决定教育的性质。＞政治制度决定教育的目的。＞政治制度决定教育的受教育权和领导权。＞教育
宣传统治阶级的思想意识，创造舆论为政治服务。＞教育对社会政治制度不起决定作用。领受质的才思不绝（决）P171四、教育的基本规律（
二）教育与经济制度的关系■教育对经济的促进作用■经济是教育的基础＞教育是劳动力再生产的基本途径。＞教育是科学知识再生产的最有效
形式。＞决定着教育的规模和速度。＞制约着人才的培养规格和教育结构。＞制约着教育的内容、方法、组织形式和手段。P171四、教育的基
本规律I_________________________）（三）教育与人的发展的关系■人的发展规律制约教育发展特点顺序性阶段性差
异性不平衡性整体性■教育促进人的发展＞教育促进个体社会化＞教育促进个体个性化P172巩固复习教育的概念教育的本质属性一、教育的概
念及本质概念教育目的的层次结构二、教育的目的三、教育的功能本体功能第一章教育的概述社会政￥燄囈对教育的制约作用引教育对政：燄"度
的影响作用教育与政治制度的关系教育与经济的关系经济是教育的基础-四、教育的基本规律教育对经济的促进作用（经济功能）人的发展规律对
教育的制约作用人的发展规律对教育的制约作用教育与人的发展的关系第一章教育的概述第二章幼儿教育的概述与发展第三章幼儿园班级管理第四章
《幼儿园教育指导纲要（试行）》第五章《3?6岁儿童学习与发展指南》第二部分学前教育原理第二章幼儿教育的概述与发展?考情分析知识模
块考点细化常考题型幼儿教育的概述幼儿教育的概念单选题幼儿教育的性质单选题幼儿教育的意义单选题我国幼儿园教育的目标单选题我国幼儿园的
双重任务单选题幼儿教育的发展幼儿教育机构的产生与发展单选题幼儿教育的孕育与萌芽阶段单选题学前教育的初创阶段单选题幼儿园教育的原则与
特点幼儿园教育的一般原则单选题、简答题幼儿园教育的特殊原则单选题、简答题幼儿园教育的特点单选题P176一、幼儿教育的概念J——
——————————————————_广义狭义＞对象：3-6、7岁＞对象：0-6、7岁二、幼
儿教育的性质基础性公益性Q三、幼儿教育的意义、________________________/................
.........................对人的发展的价值对教育事业、家庭和社会＞促进生长发育，提高身体素质＞开发大脑潜力
，促进智力发展＞发展个性，促进人格的健康发展＞培育美感，促进想象力、创造性的发展＞有利于幼儿顺利适应小学生活＞为家长提供便利、家
园合作＞培养人才，促进社会稳定发展【口诀】体智格美，适应丽（利）人aP177四、我国幼儿园教育的目标\_____________
_________________/＞我国幼儿园教育的目的：“遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育
，促进幼儿身心和谐发展。”五、我国幼儿园的双重任务保教幼儿服务家长首要原则：保教结合P178函题目演练1.【2019上】幼儿园的
双重任务是（）。A.保教幼儿和服务家长B.看护幼儿和服务家长C.培养习惯和传递知识D.保育和教育幼儿2.【2018上】关于学前教育
任务最准确的表述是（）。A.促进幼儿智力发展B.促进幼儿身心的快速发展C.促进幼儿社会性的发展D.促进幼儿身心全面和谐发展P179
丿巩固复习一、幼丿盛育的概念性公益性幼丿盛育对于人的发展的价值体智格美幼丿盛育对于教育事业、家庭和社会的价值适应丽人“对幼儿实施德
、智、体、美等方面全面发展的教二、幼丿嚴育的性质三、幼丿盛育的意义第一节幼臓育活动概述四、我国幼儿园教育的目标育’促进幼儿（）
发展疽’幼儿园的双重任务节五、我国幼儿园的双重任务）是保证幼儿园任务完成的首要原则660第二章幼儿教育的概述与发展?考情分析
知识模块考点细化常考题型幼儿教育的概述幼儿教育的概念单选题幼儿教育的性质单选题幼儿教育的意义单选题我国幼儿园教育的目标单选题我国幼
儿园的双重任务单选题幼儿教育的发展幼儿教育机构的产生与发展单选题幼儿教育的孕育与萌芽阶段单选题学前教育的初创阶段单选题幼儿园教育的
原则与特点幼儿园教育的一般原则单选题、简答题幼儿园教育的特殊原则单选题、简答题幼儿园教育的特点单选题―、幼儿教育机构的产生与发展k
................................................................
............................................/1837年，德国幼儿教育家福禄贝尔创设了
一所托幼机构，并于1840年将其命名为〃幼儿园〃。被誉为〃幼儿园之父”1903年，我国创办了第一所幼儿教育机构一一湖北幼稚园P18
0二、幼儿教育的孕育与萌芽阶段k___________________________________/■夸美纽斯（17世纪捷克）
＞著作1.《大教学论》——近代第一本教育学著作2.《母育学校》——世界上第一部论述学前教育的专著3.《世界图解》——西方教育史
上第一本富有插图的儿童百科全书＞教育思想1.教学思想：提出“泛智”教育的主张2.教学制度：班级授课制3.教学原则：教育适应自
然原则（根本性原则）夸母泛智图自然P181■卢梭（18世纪法国）＞著作：《爱弥儿》＞教育思想1.教育理论：提出了自然教育理论，提
倡教育遵循自然，顺应儿童的天性。2.教育目的：培养“自然人”3.教育方法：自然后果法，对于幼儿的过失，不必加以责备和处罚，
要利用幼儿过失所造成的自然后果，使他们自食其果。卢梭的爱弥儿很自然P181■裴斯泰洛齐（19世纪瑞士）爱的教育＞著作：《林哈德与葛
笃德》《隐士的黄昏》＞教育思想1.世界上第一个明确提出〃教育心理学化〃口号的教育家2.提倡和实施〃爱的教育”，幼儿对母亲的爱
是最基本要素。3.要素教育理论——各种潜能和谐发展（目的）4非常重视道德教育，把它称为〃整个教育的关键问题〃5.提出教育要与生产
劳动相结合裴爱心理要和谐P181■洛克（17世纪英国）＞著作：《教育漫话》＞教育思想1.提出了〃白板说"2.提倡“绅士教育”
（教育目的）绅士洛克画（话）白板QP181函题目演练1.（2020下）欧文创办的幼儿学校是世界上最早（）。A.使用恩物开展教学的
学前教育机构B.为工人子弟开办的学前教育机构C.为贵族子弟开办的学前教育机构D.为儿童提供“有准备的环境”的学前教育机构（2015
上）从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是（）。2.《理想国》B.《爱弥儿》A.《大教学论》D.《林哈德与葛笃德》C.P
182丿__《母育学校》《世界图解》__教育擊：（教育适应（___巩固复习__教育著作O__夸美纽斯?■__教育思
想）顾__教育著作0《爰弥儿》卢梭e提出了（）理论____教育思想教育目眇垣养"自然人”教育方法：（)____幼丿盛育的孕育与
萌芽阶段W__教育著作日《林哈德与葛笃德》第一个明确提出“____裴斯泰洛奇0__”口号的教育家__教育思想曰埔昌和实施“
____It________要素教育理论——各种潜能（）发展高分不累__教育著作8《教育漫话》__洛克S提出了“_____
教育思想a---增昌"___ft教育”以三''学前教育的初创阶段(—)西方著名的幼儿教育家及其思想杜威蒙台梭利■福禄贝尔（19世纪
德国）＞地位：1840年，创办了世界上第一所幼儿园，建立了较完整的幼儿园教育体系，被誉为〃幼儿园之父”＞教育思想1.强调幼儿园教
育的重要性：提出父母是孩子的第一任老师2.学前教育思想①教育适应儿童的发展。②教育目的：唤醒幼儿的内在动机③游戏理论。第一
个阐明游戏教育价值的人。F3.恩物：玩具广―宀1々球4/X、屿福禄适应唤醒尤（游）物■蒙台梭利（20世纪初意大利）叛逆＞地位
：1907年，在罗马创办了〃儿童之家”,被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”＞著作：《童年的秘密》《有吸收力的心灵》＞教育思想1.
儿童的心理发展观2.教育的目的和原则课程内容4.教师角色P183■蒙台梭利（20世纪初意大利）■1.儿童的心理发展观具有吸收
力心理胚胎期具有阶段性具有敏感期0403P183■蒙台梭利(20世纪初意大利)■1.儿童的心理发展观■2.教育的目的和原则(1
)目的：发展儿童〃生命的法则”，促进儿童天赋潜能的发展。(2)方法：蒙氏教学法一一四要素：儿童、教师、环境和教育(补充)(3)
原则：①环境教育原则(有准备的环境)不规则拼盘蒙氏教具P184■蒙台梭利（20世纪初意大利）■3.课程内容触觉训练是最主要的方
面书写应先于口语训练包括数数，数字练习，用书写符号表示数，数的记忆练习，纪律必须通过自由而获得P184■蒙台梭利（20世纪初意大
利）■4.教师角色环境的提供者示范者02支持者和资源者观察者0403P185■杜威（20世纪美国）＞地位：〃儿童中心主义”的代表人物＞著作：《民主主义与教育》＞教育思想1.三中心：儿童中心主义（核心）（儿童、经验、活动）2.三即：教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造;3.教学方法：从做中学4.教育目的：反对外在强制性的目的，强调教育过程内的目的。杜威三即三中心，做中学P185函题目演练【2014下】杜威认为，学校生活的组织中心是（）。B.家长A.教材D.儿童C.教师P186丿陽著作《砰与儿歌》提出父母是孩子的第T壬老师孕田禄贝小教育适应儿童的发展教育思想-教育目的：（）游瑯里论^M：（）代表者作《童年的秘密》《有吸收力的心智》儿童的心理&具有（）教育的目的发展儿童“生命的法则”蒙台梭利环境教育原则（）教师是儿童活动的观察者和指导者原则教育思想教育的原则感官教育——（）最主要纪律教育——纪律通过自由获得课程内容代表著作()三中心教育思想无目的做中学丿三''学前教育的初创阶段（二）中国著名的幼儿教育家及其思想 |
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