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| 三年级上册英语教案-Unit 1 Hello 第二课时 人教pep |
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第二课时ALet''slearnLet''schant课时目标1．能听懂、会说、认读单词pencil，ruler，crayon，era
ser。2．能用学过的问候语，带上单词自编对话。3．通过小组活动和展示活动，培养学生的集体荣誉感和交流合作意识。4．通过正确地评价
自己和他人，培养学习英语的兴趣和良好的学习习惯。重点难点重点：听懂、会说、认读关于文具的词汇，并能在实际生活中正确使用。难点：掌握
pencil,ruler,crayon，eraser这几个单词的发音。在教学中，要求学生认真观察教师的口形，积极主动地开口模仿
，并通过“开火车”“猜猜看”等游戏活动巩固这些单词。教师在游戏过程中既要重视整体训练，又要注重个别训练，运用游戏教学努力增加个别训
练次数。教学准备1．花、一条丝巾。2．录音机、磁带、教材相配套的教学课件(Unit1ALet''slearn)。3．教学挂图
、自制的人物头饰。4．用来奖励的小贴画或其他小礼物。教学设计Step1:WarmingupSingthesong活动方
式：全班活动，一问一答。1．教师和学生一起吟唱上一节课结束时教师创编的歌曲。教师边唱边有节奏的拍掌，带动学生们一起做。这样，营造了
浓厚的英语氛围。2．教师鼓励学生用自己的姓名替换歌曲中的名字来演唱。第二遍唱的时候，按照上一节课的方法，替换名字再来演唱。Ste
p2:Revision/LeadinRevisethedialogueinwhichthestudentsg
reetandintroduceeachother.活动方式：学生自我介绍，师生对话，学生之间对话。1．检查学生是否会用
所学的介绍方式进行自我介绍。通过课后练习，教师询问学生有没有学会问候以及作自我介绍的方法。S1:Hello.I''m…S2:
I''m…教师给予评价，并鼓励更多的学生大声回答。2．教师与学生互相问候，练习日常交际语言，激发学生用英语会话的兴趣。Step
3:PresentationTeachnewwords“pencil,ruler,eraser,crayon”to
thestudents.活动方式：教师示范，全班跟读。1．通过实物呈现单词。教师拿出一支铅笔，提示学生们往这里看，并问：“B
oysandgirls,look!What''sthis？”学生们会用中文回答：“铅笔。”教师对他们的回答做出点头回应，
并继续说：“Thisisapencil.Apencil.Pencil.Ihaveapencil.”教师板书pe
ncil并带读“Pencil,Ihaveapencil.”教师从自己准备的书包中拿出一块橡皮，并指着自己说：“Ihave
aneraser.Aneraser，eraser.”板书并带读：“Eraser，Ihaveaneraser.”强调
a和an的不同用法。指导学生读单词，对学生发音错误的地方及时进行纠正。用onebyone或开火车的方式读单词，让每个学生都能掌
握单词。用相同的方法学习其他几个单词。2．待学生熟悉了“Ihavea/an…”是表达“我有一个……”后，请学生指着自
己的文具说“Ihavea/an…”告诉学生如果有与别人相同的东西时，可以说“Metoo！”Step4:Practi
ce1．Playagame“Let''sfindthefriends.”活动方式：全班活动，小组之间竞赛。教师将黑板上的单
词带读两遍后，让学生以小组为单位，每组发一张学习用品图片，各小组选派代表上讲台将之贴在黑板上老师板书的对应的单词旁边。2．Pair
work：Let''schant.活动方式：全班活动，同桌之间互相进行。①让全班听音乐，边听音乐边拍手有节奏地吟唱Let''s
chant部分的内容。②将全班分成两大组，第一组举起铅笔齐读“Ihaveapencil”；第二组齐读“Metoo！”并拍
手，读完第二句后两组交换，以此类推。③让学生自由发挥，用其他的文具替换，并在小组内朗读。(必要时可用汉语)3．教师拿出一个装有各种
文具的大盒子，让学生们用学过的单词来猜一猜：What''sinthebox?学生们会用学过的有关学习用品的单词猜。教师鼓励
学生们踊跃发言，多说一些。然后，教师一件一件地拿出盒子里的文具，让学生们说出对应的单词。Step5:Consolidation
Listenandspeak活动方式：全班活动。教师指着黑板上的单词，说：“Ihavearuler.”学生们以最快的速
度做出相应动作(举起尺子)，并说：“Ruler,ruler.Metoo！”教师接着指向板书的单词eraser，说：“Ih
aveaneraser.”学生们做出反应(举起橡皮)并说：“Eraser,eraser.Metoo！”…请一位学生上
台发指令，其他同学展示文具。Step6:Summingup/Homework1．Let''slistenanddra
w.活动方式：全班活动，同桌之间互相检查。2．做随堂练习。3．布置家庭作业。板书设计Unit1Hello!crayon
pencileraserruler教学反思本课新授的几个单词中，相对而言ruler，eraser，crayon三个单
词在学生掌握的过程中有一定的难度，尤其是单词的认读。鉴于学生没有英语基础，在单词认读的操练形式上还要设计得更丰富多样些，以增强课堂
趣味性。crayon的发音加上拍手节奏易于学生掌握。综合活动的开展可充分利用身边触手可及的实物(学生的学习文具)，从操练单词到操练句型“Ihavea/an…Metoo！”由点及面，递进展开，扩大操练的广度和深度。关于冠词a/an的用法，不用过度展开，可以适当强调，在学生使用句型操练过程中，教师注意纠正。 |
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