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王小艳 小学数学单元整理与复习是新教材中一个重要的教学内容。上好整理与复习课可以引导学生把学过的知识条理化、系统化。构建知识网络可以帮助学生查漏补缺，及时弥补学习中的不足，可以使学生在掌握系统知识的同时加强学法指导，培养学生自我探索、 自主学习和解决问题的能力。 目前小学数学课堂更多关注的是新授课的教学，复习课则成了被遗忘的角落。而且在实际教学中很多教师都把复习课上成了简单的练习课。搞题海战术，机械重复，学生苦不堪言。有一些数学教师在课堂教学当中仍然采用着“复习、学习”的单一循环模式。让学生死记硬背掌握一些数学知识，很多学生也只是知其然不知其所以然。不注重对知识的整理，导致教学效果差，在很大程度上阻碍了学生综合素质的提升，也不利于学生数学思维的成长。新的教学理念关注学生的进步和发展，关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念。所以，我们通过《单元整理复习课教学研究》这一课题研究进一步推动我校教育教学工作，提升教师的教学水平和教学效益。 我们一直致力于探索有利于教师教学，操作性强，有利于学生更好地掌握知识，对学习充满深厚兴趣，为新的课改贡献一点微薄的力量！通过本课题的研究，更新教师的教育观念，提高教师的教学能力和对知识体系的整体把握能力。通过本课题的研究，形成单元整理复习课的基本模式，更有效地提高教学质量。通过本课题的研究，促使教师在教学过程中养成反思习惯，在科研和教改的过程中提高自身的业务素质和专业素养。 《单元整理复习课教学研究》于2019年12月立项为耒阳市教育科研课题，为规范有序地搞好本课题的研究工作，使研究工作收到实践效果，制订了《研究活动计划》，按计划开展了六次研究活动，每次活动参加耒阳市教研室的“动态考核、量化记分”，活动考核得分情况如下： 《单元整理复习课教学研究》考核得分表
在研究过程中，我校有三次考试，从这三次考试分析，单元整理复习课教学对小学数学单科成绩进步效果明显。单元整理与复习课的教学研究对提升教师课程教学能力，发挥单元整理与复习课教学价值具有重要现实意义。在2019年下学期计算比赛，王小艳老师所教班级荣获二年级组“辅导一等奖”， 陈香梅老师所教班级荣获三年级组“辅导一等奖”， 徐华东老师所教班级荣获五年级组“辅导三等奖”。2019年12月王小艳老师所写三篇论文，一篇荣获省一等奖，两篇荣获省二等奖。2020年12月王小艳老师所写《如何使班级逆转》荣获省三等奖，该年王小艳老师被评为“耒阳市优秀班主任”。 《单元整理复习课教学研究》于2021年8月结题。通过开展单元整理复习课教学研究去提倡、引领老师重视单元整理复习课的教学，上好每一堂单元整理复习课。 课堂上充分体现以老师为主导，以学生为主体。放手让学生自己尝试去归纳整理，培养学生的思维能力、归纳整理的能力和创新能力，发展了学生的数学素养。通过开展单元整理复习课的课题研究，学生的学习兴趣变得浓厚，由原来单一的、无味的练习课模式变成了积极乐学的状态。学生的数学学习成绩进步很大。学生的学习主动了，老师教起来也就更有劲了。如此良好的氛围不断循环大大促进了良好的师生关系，使学生“要我学”变为“我要学”。 |
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