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众所周知，农村的教育与城市的教育差距是非常大。城乡的学生在地理环境和所分配的教育资源都存在显著的差异。尤其是随着我国经济的迅速发展。城市学生的素质教育进程和综合能力都普遍高于农村学生。而农村学生由于地理位置,普遍较为偏僻，经济落后,教育资源分配不均，留守儿童较多，再加上家校共育的不一致，导致农村学生无论在综合素质方面还是在学校能力都明显落后于城市学生。
就这种差异情况，磨形学校老师针对现阶段我国城市之间的差异开展了研究和调查。城乡学生的差异体现在以下几方面: 一、在认知风格上，主要表现为:乡村学生在看待事物时，思考问题时：一般以客观事实为依据。而城市学生偏向于自我中心。即乡村学生的客观性比城市学生略优一点。 二、在生活旨趣上：城市中学生倾向于实惠型，支配性即比乡村中学生更注重对物质生活的追求。表现在行为上就是更在乎“吃、穿、玩”倾向于对支配地位的追求，即求好胜心强，喜爱表现自己。 三、在情绪特征：激活性、强烈性。城市学生略比乡村学生易引起情绪反应。表现为充满激情，活跃情感外露在情节性情境中的情绪反应比乡村学生的反应更为强烈，表现为大喜大悲。 四、在意志品质上，主要表现为：自觉性、坚持性、敢为性上看，乡村学生比城市学生更自觉、主动表现为遵守校纪校规。行为不盲目被动，规范的内化性好，同时也表现出胆小、怕事不愿出面。乡村学生行为上表现为善始善终、有恒心坚持性优于城市学生，即耐力好，做事不虎头蛇尾，毅力强，敢作敢为,精神优于城市。
五、在态度倾向上，主要表现为：在责任感荣誉感利他性真诚性上：表明乡村学生比城市学生在完成任务中认真负责而不敷衍'马虎有强烈的责任感，表现为为人踏实，办事认真负责细致，他们的集体感荣誉感比城市学生强烈，而不淡漠在乎集体关心集体，为集体争光，在人际情境上更真诚、直率不作假、而城市学生多表现为自我为中心. 六、在学习上：城乡学生差异大，有课堂上的也有学科上的。在英语学科，在我们的调查中发现农村英语基础普遍较差，即使有些学生语数成绩挺好，但英语却一窍不通，在城里的学生英语语调也较好.课堂上更乐于表达。在课堂上有时老师举个生活鲜例,举个时事新闻,觉得能引起学生兴趣，但往往产生共鸣的也是城里学生。 总之，城乡学生的差别是一种综合素质的差别，产生这种差别的原因是学校、家庭、社会环境等因素共同造成的，也是客观存在的。我们认为首先要1.保证教师收入无城乡差别，稳定教师队伍。2.办好家长学校，提高农村家长综合素质。3.创造条件，开拓学生视野，建议家长或学校组织走出去多开展一些接触社会的综合实践活动。4.和所在乡村结合，加强农村精神文明建设:切实提高农民综合文化素质，开展丰富多彩向上的文体活动，给学生营造一个健康成长的良好氛围。总之减小城乡差距的路任道重远. 撰稿人；李珍花 审核人；刘菲 |
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